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毕业典礼落下帷幕好几天了，现在想起来仍意犹未尽，百感交集。 很多事情累过、笑过、感动过，才值得去回忆。 毕业典礼的策划是一个曲折的过程。2020届的学子本来就打算盛大上演，不巧遇上疫情，自然搁浅；2021届，再次提上议程，箭在弦上，不得不发。 毕业典礼的策划是一个艰辛的过程。起初脑海一张白纸，横向兄弟学校无可借鉴，纵向历史发展没有先例，只有博采众长，看了雅礼中学、长郡中学、石室中学、人大附中等多个名校的样式，渐渐有一点轮廓，大概做出三个华章“忆青葱岁月”“感愈园深情”“启瑰丽梦想”，然后把节目与议程融入其中，后面才发现，画图容易，实施难。 方案几易其稿，征求行政干部意见，提交校长会讨论，每个环节反复斟酌，每个细节不断推敲。 先说说节目的选择。节目的定调庄重大气、抒情唯美，想上一个师生情境朗诵，结果高三师生全力备战高考，加上没有现成的创作脚体，只好忍痛否决。从艺术中优中选优，遴选了三个节目:《凤凰花开的路口》被彭老师改编得丰富、立体、饱满、温情，放在第一大气开场，画面充实、舞姿蹁跹、感情真挚;《Bye Bye》来自乐队的一首歌，主题符合告别、突出祝福，在前几轮比赛的曲目展现也有火爆的现场氛围，总体不错；《送别》的合唱，上台之前我开玩笑，大家把大家唱哭就好，氛围到了，意境到了，就是现场还少一点共融。
再说说明信片。明信片虽看一个小小礼物的设计，我们也是费尽心思。一是风格的定位，是中国风，还是原图的自然？最后问询艺术组和语文组的意见，还是鲜丽的真实学生更喜欢。经过滤镜或艺术处理的图片未必能唤起毕业学子触景生情的记忆。二是内容的设定，是校园风景，还是活动的展现？摄影家从艺术效果的角度给了中肯的建议，还是以风景为主，辅以部分活动。考虑到之前的活动画面杂乱、组图单调，临时补拍几个镜头。三是装帧的设计。参考别的样式，口袋式，还是信封式？为提高实用功能，我们把活动的节目单印在明信片的正面，打开“舌头”上印有校长的寄语，一举两得，兼具美观。
还有短视频的拍摄，交给汪汪同学，是一百个放心。《追光》是一个很好的作品，虽然有不足，包括作品与预期的不一样，但是丝毫不影响她在毕业典礼上感人肺腑、勾人魂魄，她的完整、真情、满满的情怀还是打动了很多人。 再说说讲稿。校长的致辞，是我亲自操刀，也是临阵磨枪写出的，后面教师、家长、学生的讲稿陆陆续续发到我这里。江郎才尽，没有什么好审的，我觉得只有一个标准，有几句金句，有一点情怀，在现场能煽情就够了。 现在想起来，每个环节都是争议中论证，在实施中推敲的，最后呈现一个比较满意的效果。舞台是搭在国旗台的前面，还是后面？观看区学生是站着，还是坐着？班级是一纵列，还是两纵列？礼品是送实用的优盘，还是好看的鲜花？打卡点是放在门口，还是大道两侧？我和我的几个同仁，跑来跑去，忙前忙后，说来说去，请示来请示去，才有后来的样子。 有人问：为什么要如此辛苦地策划一场这样盛大的毕业典礼？想了很久，没有答案。就是单纯地想，如果非要说，那就是情怀二字。 起初是学校硬生生的命令或任务，后来就是痛并快乐着的情怀。 今天，这是首届，将来很快变成第二届、第三届，不管怎么样，当我垂垂老矣，想起我曾经策划过这样一次活动，嘴角上扬，满生欢喜。 往者不可谏，来者犹可追。写下一点总结的文字，以示下一届做得更好。 一是人文情怀再浓厚。无论爱国的，矢志大义担当，挺立家园情怀；还是爱校的，七彩缤纷生活，火热愈园情怀，希望学生对国家、对家乡、对母校的感情更深一点，这一点有赖于活动的流程设计与台词的调动，以及现场引导学生的表达。就拿最后散场来说，好多班级学生不愿搬凳子回教室，部分地方垃圾狼籍，说明部分学生文明素养低下，人文情怀极度缺失，对母校的一点点爱说不上。 二是关注教师再多点。毕业典礼是给孩子的礼物，更是向老师感恩的平台。无论是教师步入红地毯，还是老师接受礼物，还是给老师贴上名字、发水，老师最后是全部上台，要体现老师的主体，要给老师最大的人文关怀，要给学生表达敬意的机会。 三是设计流程要简化。毕业典礼控制在70-80分钟，参与度高、互动性强、体验感深，才不会乏味，人总在活动中或看或听或闹，没有距离感，只有亲近感，高潮迭起，意犹未尽，刚刚好。太长，容易产生倦怠；太短，不够表达庄重。明年思考发放礼品如何精简，流程如何优化，力求紧凑高效。 四是学生参与热情再高点。毕业典礼是高三学子的节日，按理说全程是活力四射或情真意切，除了开头互动有点热情，中间总少了一点味道，低头玩手机，自顾自个玩，齐唱校歌几乎没声，送别环节也没有融入氛围，感觉隔了一层膜。 对于这次的典礼，我是满意不满足。活动永远是遗憾的艺术。下一届一是早动手，二是多学习，争取有更好的活动展现。 某年某月某日，写下以上文字，以此致敬毕业典礼。 愿有前程可奔赴，亦有岁月共回首！再见，2021年毕业生！加油，同学们！  |
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