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田宝宏 为创新红色思政课教学，学校充分挖掘当地红色资源，使思政课与学校的“党课”、共青团的“团课”和少先队的“队课”联动起来，为小学生的童年播下希望的种子，为中学生的青春插上梦想的翅膀。
2020年新冠肺炎疫情期间，学校开展了“向党员学习，向英雄致敬，做有担当的中国少年”的红色第一课。84岁的钟南山爷爷有院士的专业、战士的勇敢，更有国士的担当，一路奔波不知疲倦，勇挑重任为国为民。奋战在一线的广大医务工作者、英勇的人民子弟兵、广大志愿者、新闻工作者，还有下沉社区的工作人员，都是最可爱、最可敬的人！ 学校借此为学生专门打造了六大红色文化主题模块，即心理专题《做个勇敢担当的大写“人”》、生理专题《如何锻炼更健康》、师生专题《爱心的接力》、学校专题《爱党爱国爱我家》、课程专题《红色课堂，开课啦！》、教学专题《在线学习规范》。我们以学为主体，把学生的“学”放在第一位，教师的“教”是为了学生更好地“学”。思政课上，党员教师是堂堂精彩、节节有趣的担当，学生是认真学习的担当。 2021年是中国共产党，学校开展了“红色行走”活动，寻访深圳市龙华区的红色文化地标，用好区域红色文化资源，把学校的思政课开进了社区，采访“最美逆行者”，使课堂学习从书本走进生活。师生重温了位于深圳市龙华区民治街道的“文化名人大营救”旧址、阳台山上吹响的抗日号角和观澜河畔的战争炮楼等红色故事。 学校为学生打造了四大红色文化主题板块，分别是开天辟地的“红船精神”、改天换地的“两弹一星精神”、翻天覆地的“改革开放精神”、惊天动地的“航天精神”。依据学生的年龄特点开展多样化的红色文化学习教育：以“学先锋，做先锋”为主题的国旗下“红领巾课程”；打造“闪闪小红星”的“文化大讲堂”，讲述红色故事；举办红色短剧、红色朗诵活动，感受革命年代的红色精神。 学校用红色文化激励学生的担当，让他们乐于学习，善于沟通，勤于劳动；用红色文化激发教师的担当，重新定义学习和学习空间，打造线上线下的“红色文化学习共同体”；用红色文化鼓励家长担当，打通家校互助学习的积极沟通渠道。 “四史”学习是一本真实鲜活的教材，学校专门在楼顶开辟了“红色劳动体验课程”，种植蔬菜瓜果。这样的活动以儿童视角让红色劳动思政课上起来“有劲”，吃起来“有味”，在这样的体验过程中，学校重视挖掘“劳动过程”的红色文化教育资源，学科渗透与学科融合两线并行，帮助学生进一步了解劳动创造价值的相关知识，树立“劳动创造价值，奋斗拥抱幸福”的信念。 以别样的“教育形式”、别样的“教学方式”、别样的“教”、别样的“学”来建设别样的“未来学校”。师生共同讲述有滋有味的红色思政课，让历史跨越时空“活起来”，让历史课程“亮起来”，让课堂生动活泼“动起来”，让学生入脑入心“实起来”，让思政课与师生同频共振。 （作者系广东省深圳市龙华区第二实验学校校长） （中国教师报） |
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