|
南阳中心校共有4所小学成功申报了课题，目前进展顺利，其中村小盐沙小学2次活动考核均为优秀，村小能高质量推进课题研究，乡镇中学、中心完小都应该有能力推进，关键是学校领导的决策。今天将南阳中心完小的通讯在《今日头条》推送，期待对全市乡镇中小学校教研工作起到一定的推动作用。 南阳中心完小数学课题组开展《双减政策下农村小学数学课外实践作业设计研究》问卷调查活动 作业是教学环节中不可或缺的重要内容，不仅是对学生本节课学习情况的检验与学科知识的巩固，更是教师教学质量的有效反馈路径，作业设计的质量直接关系到学科教学的效率。自“双减政策”实施以来，作业环节在整个教学过程中备受重视 如何勾连农村小学数学课外实践作业设计与小学生的具体生活体验，促进小学生数学学科知识向数学能力与素养的转化，提升教学质量，仍旧是小学数学教师需要持续深耕的实践大问题，为此，在6月6日-6月8日期间本课题组组织了这次问卷调查。 本次调查抽取了1–5年级共240名学生参加，基于前期理论准备与实践研究，针对小学生共设计10道问题，着重于考察学生的现阶段的作业体验以及关于理想作业的想法。本次调查学生问卷发放了240份，收回有效问卷232份，教师问卷发放了7份，收回有效问卷7份。基于本次调查问卷的综合数据，课题组人员进行了统计分析。 根据数据分析，68.97%的学生认为现阶段的数学作业难度一般，78.45%的学生可以在半小时内完成作业，双减政策下，学生的常规性作业占比67.24%，实践应用类作业为0%，说明减负的目标确实做到了，但是作业质量难以保障，农村数学教师并没有落实实践性作业。对于学生心目中的理想作业，39.22%的学生喜欢制作类作业，25%的学生喜欢知识信息收集类，14.22%的学生喜欢表达类，而且对于实践类作业的功能性与有效性，小学生有着比较清晰的认识，80.17%的学生认为可以获得数学知识，71.12%的学生认为可以开拓数学思维，55.17%的学生认为可以提高动手操作能力，只有2.59%的学生认为没有帮助，学生对于实践类作业接受度较高，相对于简单的书面作业，普遍希望可以多布置趣味性更高的社会生实践作业与口头交流作业。 对于教师的问卷调查中，42.86%的教师认为有效的作业对学生学习效率的影响程度大，57.14%的教师认为影响程度非常大，说明所有教师都认可作业环节的重要性，100%的教师认为有效的作业应该具备保质保量、适量、针对性强的特点，71.43%的教师认为有效作业应该创新、新颖，57.14%的教师认为有效作业应该简单、容易完成，只有14.29%的教师将作业的有效性与与作业的高难度、挑战性相关联。双减政策出台前，71.43%的教师会布置做练习册的课外作业，而双减政策出台后，56.83%的教师会结合布置书面作业与实践作业，但是教室的作业设计来源仍有较大的局限，100%的教师作业来源是教材习题，71.43%的教师作业来源是习题册，而生活实践探究活动作为作业来源的教师只有28.58%，在实践作业设计上教师的创新意识不太强，有42.86%的教师经常为学生创新实践作业，42.86%的教师偶尔为学生创新实践作业，甚至有14.29%的教师从来没有为学生创新实践作业，而对于实践作业的现实困境，85.71%的教师认为是家长不支持，71.43%的教师归咎于硬件设施条件不足，57.14%的教师认为是学生主动性不高。 根据对统计数据的分析，课题组成员认为要落实农村小学数学课外实践作业提质增效目标，教师必须及时更新教学理念，在课堂上创建多样化的数学活动，提高学生的学习兴趣，注重学科知识与学生生活实际的链接，在作业环节引入实践因素要坚持生活化原则，不能脱离学生的生活体验，注重书面作业与实践作业的有机结合，既要减负，也要增效，尊重学生的作业需求，对于学习程度有差异的学生群体进行作业分层设计，满足学生不同层次的学习要求。 图：谭燕 文：梁蕾 审核：黄碧德 |
|
|
