课题5以内加减法练习课课时第7课时教材与学情分析学生已经初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，对于1～5的加减能正
确计算法。本节练习课是为了让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好
准备。教学目标1、经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。2、熟练正确地计算1～5的加减法
。初步直观感知加减法的联系。3、培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。重点进一步理解加法和减法的含义。难
点进一步理解加法和减法的含义。教学准备实物投影、加减法算式题卡过程设计一、基本训练1、按数的顺序填数（学生口答）1（）3
4（）5（）（）21；（）（）3（）（）2、数的组成（学生口答）二、理解加法和减法的含义。1．
复习加法的含义。出示P28第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？谁能列出算式呢？1＋3＝4你为什么用加法来表示呢？出示第二幅
图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听？2．复习减法的含义。出示P28第3题第一幅图。你知道图上说了什
么吗？谁能列出算式呢？2－1＝1你为什么用减法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听
？3.P28-295、8两题。小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。三、复习加减法的计算。1.出示1＋3＝5－2＝
哪位小朋友算得又对又快？说说你是怎么想的？2.完成4和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说
一题。3、第9题，比一比谁做得快。4.开小火车做口算卡片。四、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3
、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得
又对又快。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋4
2＋35－25－35－43＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）作业设计板书设计5以内的加减法练习题2
+3=53－2=1加减号号读作：2加3=5
3减2等于1教学反思 |
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