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第一章 分析词语、句子的深层含义 第二节 体会句子的深层含义 第十课 结合表现手法，体会句子的深层含义 作者在写作中，常常会借助一些表现手法，使自己要表达的意思在句子中变得或含蓄、或深刻，从而达到耐人寻味的目的。因此，结合作者在写作中所运用的某种表现手法，分析这种手法在表达上所具有的作用，就能够从中领悟出作者在句子中所蕴藏的更深一层的意思。 例如《会飞的蒲公英》一文中，作者就是以“会飞的蒲公英”为题，运用了象征的表现手法，使这一题目蕴藏了更深一层的意思：母亲希望女儿不满足待在偏僻大山里的现状，应喜欢到外面的世界去闯荡，像蒲公英一样会飞，飞得更高远。 在结合表现手法的同时，再综合运用“结合具体语境”的方法，就更有助于我们对句子深层含义的理解了。例如《会飞的蒲公英》一文中有这样一段话：“妈妈说：'这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。’”结合这一具体语境，我们就更能容易理解“会飞的蒲公英”的深层含义了。 请看范文 眸 子 之 光 ①我这个陈旧的诗人，带着无限的惆怅和迷茫，像一张废纸似的飘、飘，轻轻地飘回了家。 ②我对人们还有啥用了？没啥用谁还能瞧得起？ ③回家的第二天，我便百无聊赖地逛起了街。（大街上，大大小小的商场一座挨一座。五花八门的广告让人眼花缭乱。男男女女，老老少少络绎不绝。喇叭声不绝于耳，全是推销商品的：“咬牙白给你！”“高台跳水大降价！”“跳楼大甩卖！”……这些空前绝后的妙语佳句让我这个诗人都自愧不如。） ④我又一阵惆怅和迷茫。我也曾经红火过一阵子，在国有大企业里搞宣传工作，写了无数篇脍炙（kuài zhì）人口的好诗，发表在国家大大小小的报刊上，令一些诗迷好个崇拜。可是后来，市场经济的大潮渐渐地把我的诗冲得一文不值，我便啥也不是了。 ⑤此时，我也想给自己来一个“咬牙白给你！”“高台跳水大降价！”“跳楼大甩卖！”可是，谁要我呀？ ⑥晚上，我在家里漫不经心地看起了电视。 ⑦门铃响了，老伴过去开门，迎进一位四十来岁的中年妇女，她身后还跟着一个十三四岁的小女孩儿。A（小女孩儿穿着一身花格连衣裙，秀发披肩，白白净净，一双大眼睛挺好看的。） ⑧中年妇女冲我微微一笑，问：“您就是大名鼎鼎的诗人欧阳峰吧？” ⑨我差点儿从沙发上滑坐到地上，这年头还有人称我大名鼎鼎的诗人？我轻描淡写地说了一句：“我叫欧阳峰。”然后示意她和那个小女孩儿落座。 ⑩中年妇女落座后，便向我说明了来意：“我女儿想跟你学诗……” 11.小女孩忙接口说：“妈，不光我一个人想跟欧阳老师学，”她把脸转向我说，“欧阳老师，我们学校整个诗会的会员都想跟你学诗。” 12.我苦涩（sè）地一笑，说：“学诗有啥用？市场经济，大把大把地抓钱比啥都强。” 13.B（“不！生活应是丰富多彩的。人活着不仅为了吃，为了穿，精神食粮没有也是万万不行的。有人发了财，但不等于他内心充实。诗会让人们的生活丰富多彩，五光十色的。特别像您这样大名鼎鼎的诗人，更会……”） 14.“我是一个陈旧的诗人。” 15.“啥是陈旧的诗人？诗人永远是诗人，是受人尊敬的诗人。欧阳老师，我们尊敬您，更需要您！” 16.我突然发现，C（小女孩儿眸子里闪着光，一种恳切之光，）让我的心好个一动。 17.D（小女孩双手比划着，又说：“您到我们学校诗会给我们当老师吧！我们需要您，就像需要阳光，好得到灿烂；就像需要雨露，好得到滋润；就像需要微风，好得到轻拂。”） 18.不愧是小小诗会的会员，说起话来满有诗韵。 19.我发现，小女孩儿眸子之光更亮，更恳切了。这眸子之光似星光、似月光、似阳光，让我激情满怀，我终于答应了小女孩儿的要求。 20.送走了小女孩儿和她的母亲，我眼前总是闪动着这个小女孩儿眸子之光。哇，我爱这眸子之光，这眸子之光让我力量倍增，兴奋得一夜未眠。 ［本课解题］ 对结尾段画线句子含义理解正确的一项是 Ｃ 。 A．“我”从小女孩儿眸子之光看到孩子们追求丰富多彩生活的精神，感到了力量，不能不兴奋。 B．小女孩子儿眸子之光是对“我”的鼓励，让“我”对生活充满力量。 C．小女孩儿眸子之光象征着人们对“我”的需要，对“我”的尊敬，从而让“我”对生活充满了力量，我感到了兴奋。 D．小女孩儿眸子之光是孩子求知欲的写照，让“我”感到了新一代的成长，于是“我力量倍增”。 ［精辟讲解］结尾段画线句子抒发了作者的思想感情，作者用了象征的表现手法，用小女孩儿“眸子之光”来象征着人们对“我”的需要和尊敬，结合作者的表现手法来考虑，只有Ｃ项的理解符合象征意义。另外，结合文中开始时“我”的惆怅和迷茫，到后来力量倍增，“欧阳老师，我们尊敬您，更需要您”等具体语境来分析，也不难看出只有Ｃ项的含义是正确的。 本课思考题 1.你如何理解文中“陈旧的诗人”的含义？ 答： 。 引点：注意结合第④自然段的关键词语加以理解。 2.第①自然段中的“飘”是虚写，还是实写？作用是什么？ 答： 。 引点：人走路能飘吗？注意“惆怅和迷茫”五个字。 3.把第②自然段的两个反问句变成两个陈述句好吗？为什么？ 答： 。 引点：注意反问句的作用。试变成陈述句，与原句比较解题。 4.第③自然段括号里是 描写，属 描写。 引点：很多场面都影射着一定的社会背景。 5.第⑨自然段中的“这年头”指什么年代？ 答： 。 引点：依上文，揣摩词语的指代义。 6.谈谈你对本文开头作用的理解： 。 引点：注意开头并没有统领全文内容，也没突出文章主旨。 7.文中括号A对小女孩作了 描写；括号B作了 描写；括号C作了 描写，括号D作了 和 描写。 引点：语言描写也是对话描写，应注意外貌描写和神态描写的区别。 参 考 答 案 第十课 1. 诗被市场经济大潮冲得一文不值，诗人被市场经济时代淘汰了，弄得啥也不是了。 2. 是虚写。衬托“我”的惆怅和迷茫的心情。 3. 不好。反问句语气更强烈，在这里更有否定意义，更能表达“我”此时惆怅和迷茫的心情。 4. 场面 社会环境 5. 市场经济年代 6. 开头设置了悬念，吸引读者。写出了“我”惆怅和迷茫的心情，为下文小女孩的眸子之光让“我”力量倍增，让“我”兴奋作了铺垫。 7. 外貌 语言 神态 动作 语言  指导老师张士连 |
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