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我遇到一个五年级的孩子，回回考试都是95分往上，作文扣个一两分，阅读扣个两三分，从成绩上来看，是相当不错了。但是当你就某个课外阅读跟他交流想法的时候，就会发现他说不出个所以然来，说话吞吞吐吐，有时候是理解不到位，有时候是理解了但是不知道用什么词语准确概括。 为什么得高分的孩子会出现这样的情况呢？我跟家长了解到，孩子所在的托管班里的老师会给孩子讲一些阅读啊、作文啊，然后学校考试就考了讲过的，所以回回都是“胸有成竹”了，还有就是应试考试那一招，在语文学习上搞题海战术，让孩子一遍一遍做题，把所谓的答题模板告诉孩子，让孩子知道怎么快速从文中找答案，理解是其次，把题答对是主要。家长看到孩子每次考试都能得到一个高分数，也开心的不得了。但我听了却开心不起来，因为家长的短视会害了孩子的一生。 语文这门学科存在的意义是什么？ 很多教育界前辈都说过，语文学习，就是别人说的话你能听懂，你说的话也能让别人听懂，灵活运用祖国的语言和文字很好地交流，还有就是能够理解其他学习、生活中的一切事物。这其中最重要的是把字写对、把话说明白；最重要的是理解力、概括力、表达力；最重要的是独立思考的能力。如果分数再高，这些最根本的能力没有掌握，那也是“虚假繁荣”。 二三年级的时候考90多分，家长很容易放松：语文太简单了，不用花时间学习，殊不知，以后每半学期都是一个难度梯度，课外阅读越来越长，理解上对综合分析能力越来越高；到了五六年级考90多分，家长很容易满足：孩子学得很好了，殊不知语文就像巍巍高山，跳出手中那张考试卷，孩子到底能不能很好地把一篇文章理解到位、能不能把内容流利地表达清楚，又是否有自己独立的思考和见解。所以提醒家长，孩子在语文学习上，要始终保持清醒，警惕高分陷阱。 我反对家长把数学的题海战术应用到语文学习上，做再多阅读理解题，也不如花时间把一篇真正弄明白搞清楚，理解文章的内容、写作方法、结构安排，理解出题意图和解题思路，去体会作者的思想感情，在每一篇优秀的文章中认识一个新天地，体验一种新想法、新感觉。阅读的过程，也是拓展知识、拓宽思想的过程。别把这最重要的忽略了。 我也反对语文辅导老师搞填鸭式教育，本来孩子在学校里就应该是被动地吸收了，在课外辅导的时候还是如此，那只会好心办坏事，帮不了孩子提升还会让他倍感压力越来越厌烦。语文没有那么多唯一答案，答案一点也不重要，这个答案是怎么来的，思考过程、思维方式是最重要的，启发+引导思考就可以了。语文学习，不是让所有的孩子都想的一样，而是让每个孩子在他们的内心感受上，敢想、敢表达就可以了。 孩子不同阶段的教育，和人生不同时期的路是一样，看起来容易的时候，要做长远打算。 |
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