主题班会设计：谁是英雄？
温州大学城附属学校项鑫伟
一、活动目的
通过阅读分享，引导学生发现他人优点。
通过英雄教育，帮助学生在生活中寻找英雄榜样，逐渐形成健康向上的价值取向。
二、活动准备
1.设计读书摘记卡，开展班级《三国演义》阅读活动
2.学生自荐，确定小组成员，编排“谁是英雄”微话剧
3.班委成员分工，进行班会场地整理
三、活动过程
★板块一：畅说英雄
1.歌曲导入：林俊杰《曹操》
引导语：不是英雄不读《三国》！我们班的众位豪杰，风云际遇，群贤毕至，逐鹿天下，谁是英雄。你觉得在《三国演义》中谁是英雄呢？
2.阅读交流：畅说单
三国英雄阅读畅说单 阅读章节 英雄人物 畅说人 摘录/概述书中主要内容： 我喜欢的英雄人物是：
理由： 3.师生对答
问题：看来一本三国，处处都是英雄，您觉得谁才是英雄呢？
★板块二：评说英雄
学习活动：微话剧演绎，针对具体人物分析。
引导语：同学们畅所欲言，说的都有道理。在每个人物身上发现了鲜明的特点，那么他们都是英雄吗？今天的主题班会课上同学们准备了一出微话剧《士别三日》，我想我们从中会找到自己想要的答案。
小结：吕蒙古代将勤补拙、笃志力学的代表，却也是“吴下阿蒙”。每个人物既有优点也有不足。
★板块三：我是英雄
引导语：人人心中都有自己对“英雄”的认识，那么我们自己是不是英雄呢？
情境一：运动场上的争议，比赛输了还是英雄吗？
小结：以事论英雄，只凭成败并不公平。关羽败走麦城，虽然失败了，但是不管在什么样的绝境之中依然坚守承诺。能够依靠自己做出了不起的事情，这样的人也是英雄。
情境二：学习成绩差是英雄吗？
小结：就事论事，英雄肯定有过人之处值得我们学习。
情境三：英雄可以有缺点么？
小结：人无完人，优缺点只要能改过，又有什么关系呢？
总结：每个有优点的人都值得我们学习。不过，英雄就算有缺点或不足也不可怕，真英雄更是有勇气去改变自己，能超越自己，变成更好的自己。（板书：英雄——真英雄）
★板块四：生活英雄
学习活动一：案例探讨
青年潘辉强面对持刀歹徒，在身中3刀的危险情况下，他依然紧追歹徒，最终配合民警将歹徒成功制服。他能被称之为英雄吗？
1.学生表态
补充内容：正当我们要给英雄潘辉强授予“见义勇为”称号的时候，人们却发现潘辉强以前有过犯罪行为。那么他还能被称之为英雄吗？
过渡语：如果生活中，我们自己犯了错误也会希望别人能够原谅自己，再给我们一次机会。那么我们为什么不能宽容一点，给比人一次改变的机会。
2.学生表态
引导语：同学们，要不要给犯过错的人机会改变自己？请支持给予机会的同学举手。让我们用掌声，表达对英雄潘辉强的敬意。
小结：英雄不是一出生就是英雄。我们不仅仅要发现英雄的优点，更要以英雄为榜样勇敢面对自己成长过程中的不足，努力改变自己，做明天最好的自己，那才是真英雄。
学习活动二：寻找英雄
视频《平凡的坚持》：英雄敢于承担自己的责任，坚守自己的岗位。
引导语：同学们看得很认真，面对平凡的上水工，你有什么想说的吗？
活动要求：分组讨论，推选生活中的英雄。
总结：如果我们去观察，会发现生活中还有很多平凡的人，他们在各行各业，努力工作，尽善尽美地承担社会责任。我们应该为生活中值得敬佩的大英雄鼓掌！利用自己的过人之处，做有意义的事情，我们人人都能成为英雄。
结课：今天的主题班会课，同学们有交流、思考，也有自己的新发现和感悟，非常精彩。谈论：谁是英雄。我想并不是让我们成为某个英雄，而是学会发现英雄的过人之处，让自己向英雄榜样学习，做更好的自己，承担自己的责任。所以，在未来，谁是英雄呢？
生齐诵：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（《沁园春雪》节选）
班主任：英雄出少年，小小雏英有志气！那么就趁着现在，拿起旁边的纸笔，将你们的英雄宣言写下来。
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