巧识铅华方悟香——七上第一单元语言鉴赏专题整理教案教学目标1.通过整理，形成对“语言鉴赏”的概念性理解。2.通过鉴赏，体会语言对语文学习的价
值，培养语文学习策略意识。教学过程：【策略整理】一．整理反馈“语言鉴赏整理手册”语言鉴赏整理手册我在第一单元学到的语言鉴赏方法有：
角度我的发现（分点概括）单元举例说明鉴赏语言的过程对我理解文章的帮助（温馨提示：可以关注单元导读、课后积累拓展等助学系统）（一
）小组交流：1.我们的发现是：语言鉴赏的角度：从用词的角度从修辞的角度从句式的角度从表达方式的角度从表现手法的角度我们发现鉴赏语言
的过程可以帮助我们：帮助感受句子本身的意蕴帮助更深入的理解作者的情感帮助培养想象、联想能力提高自身的语言表达能力3.我为大家举个例
子：【深入探究】二、了解“好的比喻"和“好的拟人”（一）理解"好的比喻"活动一：小组讨论完成下表。并作记录。（涂鸦）好的比喻例句把
例句的喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，组成新的句子“好的比喻”必备要素野花遍地是∶杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像
眼睛，像星星，还眨呀眨的新句：1.刚刚大家频频提到《春》这篇文章在修辞上最大的特色是运用了大量比喻和排比。什么是比喻？定义你是从哪
里得来的？【预设1：就是把一个事物比作另一个事物，会更生动形象预设2∶两个事物必须是不一样的，一个是本体，一个是喻体。】明确∶1.
根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体生动的事物来代替抽象、难理解的事物。2.阅读课本第5页关于"比喻"的补充资料，获得了
哪些关于"比喻"的新知识?【预设∶比喻可以分成明喻和暗喻，暗喻没有比喻词。】3.同学们知道了什么是比喻，你们思考过怎样的比喻是"好
的比喻"吗?你们认为《春》里的比喻好不好?好在哪里?（1）品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。野花遍地
是∶杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【预设∶把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且
繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。】（2）如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，表达效果有什么不一样吗?小组讨论，并做记
录。野花遍地是∶杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。【预设1∶"粉尘"虽然也突出了细小且多的特点，但"粉尘"的
细小在"形似"上与野花差距太大，也没有"眨呀眨的"动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。预设2∶"宝石"虽然能与后面"眨呀眨的"有一
些联系，但宝石价值不菲，与野花的"遍地是"没有共性，缺乏灵动与生机，这不是作者要表达的。预设3∶"眼睛"和"星星"联系后文的"还眨
呀眨的"，除了表达喜爱之外，还让我联想到了"孩子"，更能让我们感受到蓬勃的生机。】2.小结归纳∶"好的比喻"除了形似以外，还要具备
哪些要素?明确∶本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作的意图、能引发读者的联想，有丰富的内涵等。3、赏析《春》中"好的比喻"，完
成下面两个任务。（涂鸦）（1）从原文中找出你最喜欢的比喻句，从"好的比喻"的角度为它做批注。（2）小组推选出最好的一条批注，向全班
展示。预设1∶"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。批注∶把春风比作"母亲的手"，不仅写出了春风的"轻柔"，而且还让读者
体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。预设2∶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄
烟。批注∶写春雨"像牛毛，像花针，像细丝"，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重却不同。比作"牛毛"强调的是"密"，比作"花针"强调
的是"细"''，比作"细丝"强调的是"柔"。小结过渡∶我们发现了《春》在比喻上的妙处，同时对"好的比喻"又有了更丰富的认识。“好的拟
人”又该怎样定义呢？（二）理解"好的拟人"活动二：小组合作、完成以下任务∶①摘录能打动你的比拟句，从"形""神""情"三个角度进行
赏析和批注。②小组交流讨论∶什么是"好的拟人"?示例∶"看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。"将雪
色和草色融为一体，拟作花衣，这是拟物，"山的肌肤"则是拟人，整个句子洋溢一种冬日看雪的浪漫情怀。明确∶好的拟人，应该神形兼备，并让
读者体会到作者的情思。小结：比喻让所描绘的事物更加生动，拟人不仅让所描绘的事物更加生动，还让本来无生命的事物变得更富有生有性情。
（三）、探究比喻拟人的奥秘活动三：结合《雨的四季》，《春》《济南的冬天》三篇文章的比喻和拟人的句子。探究：怎样能将普通的事物写得这
样生动有趣。（1）出示PPT∶比喻∶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》小草似乎像
复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——刘湛秋《雨的四季》拟人∶他们全安静不动地低声地说∶"你们放心吧，这儿准保暖和
。"——老舍《济南的冬天》雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。——刘湛秋《雨的四季》试着给其中
一个句子画一幅流程图。预设（可请学生板书在黑板上）∶复苏的蚯蚓小草小草牛毛、花针、细丝会说话的小摇篮小草端庄而又沉静的妇人小草（
2）同学们，"→"处，到底用了什么魔法让精妙的比喻和拟人诞生的呢?请同学们在箭头上方写下你的答案，并说说你的想法。预设∶联想、想象
复苏的蚯蚓小草解说：小草是在泥土里生长的，蚯蚓也经常在泥土中扭来扭去地活动，小草从土地里冒出来，就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样。作
者看到了小草和蚯蚓之间的共同点，从小草联想到蚯蚓，精妙的比喻就诞生了!小结：把自己的眼睛投向天空和大地。去寻找更美好、更欢乐、更富
有创造性的生活——刘湛秋《愉快的自白》所以：小草复苏的蚯蚓细致观察，用心体会联想、想象【整理运用】1.请补全下面以“雨”为主题的
语言鉴赏练习册语言鉴赏练习册作者笔下的雨学习方法表达效果1.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密
地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。——朱自清《春》用贴切的比喻和传神的动词描绘事物的情态。
2.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但
它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静……这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的
蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。——刘湛秋《雨的四季》运用、对比等修辞手法描绘事物的特征表达作者的情感。3.至于雨敲在
鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲去音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。"
下雨了"，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。——余光中《听听那冷雨》从、、
等多个感官角度描绘事物的特征；运用了叠字和多种修辞手法，增强语言的表现力。"轻轻重重轻轻"运用叠字，传神地写出，掷地有声，充
满节奏和韵律美;"温柔的灰美人""把晌午一下子奏成了黄昏"运用和通感，把雨写活了。充满古典诗词意趣并被赋予生命的冷雨，表现了诗人的情绪∶。小结：单元整理策略关注“单元提示”和课后“积累拓展”等助学系统确定单元整理重点；整合每课学习重点形成单元知识体系；在整合过程中有意识的关注整合的方法即策略，学以致用形成能力。作业：结束语：情动于中而形于言。1 |
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