数学思维营——计时工具教学内容：一年级上册第八单元内容。本节课要求学生对钟表有一个初步的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时
、分”的教学奠定了基础。“你知道吗？”向学生介绍我国古代的计时工具：日晷和滴漏，使学生在了解计时工具的同时感受古代人的聪明才智。教
学目标：1、认识钟面，了解古代计时工具：日晷和滴漏，了解古代计时方法的发展过程。2、通过观察、比较等实践活动，培养学生的观察能力、
比较能力、归纳表达能力。3、让学生体验数学与日常生活的密切联系。感受大自然的神奇，感受劳动人民的聪明智慧，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：认识钟面，了解计时方法的发展过程。教学准备：课件、沙漏、钟面模型、制作钟面的工具。教学过程：一、情境引入师：小朋友们，
今天老师又想请大家去数学王国做客，开心吗？（门）门关着，这是一扇智慧大门，需要密码才能开门，大家来找找线索吧。谜语：有个好朋友，
会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（闹钟）师：看看你们猜对了吗？语
音：欢迎各位小朋友来到钟表大世界。二、探索新知1、初步认识钟面。（出示各种钟表图片）师：大家看到了什么？（好多好多的钟）师：是的，
现在的人们把钟做成了各种各样的造型，我们把看时间的这一部分叫做钟面（课件出示）师：请你闭上眼睛，想象一下，不管什么样的钟，钟面上一
定会有什么？预设：数字，刻度，时针、分针、秒针等。（根据学生回答板书。）师：我们一起来制作一个钟面，可以吗？你想做一个什么形状的钟
面？（方形、圆形）师：是的，钟面的形状也有很多，但大部分的钟面都是圆形的，所以我们今天就来制作一个圆形的钟面吧。（根据学生回答贴在
黑板上）钟面上有什么？生：有指针，有数字（可能会出现“有格子”）师：有那些数字呢？生：1,2,3,4,5,6，7,8,9,10,1
1,12师：它们都在什么位置呢？应该先确定数字几？为什么？生：12,6，3,9（上下左右）用手势表示。（关注刻度）师：现在哪位细心
的小朋友可以告诉老师，钟面上还有什么？生：时针和分针。师：这两根针哪根是时针，哪根是分针，你是怎么区别的？生：又细又长的是分针，又
粗又短的是时针。师：是的，你们说得真对。请学生跟读两遍。2、认识整时（在钟面上拨出7时）师：今天早上老师在这个时候，从家里出发来学
校。你知道老师是什么时候出发的吗？生：7点。师：你是怎么看的？生：长长的分针指着12，短短的时针指着7.师：说得真好。刚才你们说的
7点，这是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是7时。（板书：7时）师：你能用刚才学过的数学的方法来说出这几个钟面表示的时间吗？
8时3时6时谁来说说看你是怎么看的？根据回答显示：分针指着12，时针指着8，就是8时；分针指着12，时针指
着3，就是3时；分针指着12，时针指着6，就是6时。（2）拨指针师：那你会自己拨指针吗？老师考考你们，请用小钟拨出指定的时刻。
10时、4时、12时反馈交流：你是怎么拨的？师：这几个时刻有什么特别的地方？什么变了，什么没变？师：像7时、8时、3时、6时这样的
时刻，我们叫它整时或整点。当整时的时候，时针和分针的位置有什么特别？小结：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）3、认识日晷师
：小朋友们都会认识钟表了。现在我们通常都是用钟表来确定时间的。但是古时候人们还没有钟表，你知道他们是怎样确定时间的吗？学生大胆猜测
，老师引导学生观察自然景物的规律。学生可能会说看太阳、月亮等。师：谁能来具体说说你是怎么看的？（让学生通过自身的生活经验观察、猜测
计时的方法）师：是的，我们小朋友太聪明了。古代的人们也是这么想的。他们也是利用太阳制作出了这样一个计时工具——日晷。师：仔细观察日
晷，你想说什么？比较日晷和钟面，你有什么发现？（日晷是利用日影测得时刻的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制
的指针叫做晷针，石制的圆盘叫晷面，晷面上均匀分布了12个大格，每个大格代表一个时辰，即两个小时）预设：生：都是圆的。师：是的，它们
都是圆形的，（指着钟面）这个我们叫做钟面，那日晷的这个面叫什么呢？（晷面）生：上面有根针。师：对的，钟面上有两根针，分别叫做？（时
针、分针）日晷上的针叫做——晷针。生：有12个大格。师：是的，古代的人把日晷平均分成12个大格，和十二生肖对应分成了十二个时辰。时
辰是古代计时单位，1个时辰就是2个小时。师：你有什么想问的吗？4、认识筒漏壶（沙漏和滴漏）。师：如果没有太阳，也就没有影子了，那人
们怎么确定时间呢？师：古代的人很聪明，他们还发明了另外一种计时工具——沙漏。你们猜猜看，它是怎么计时的？生：沙子漏下来。师：你真厉
害。（展示沙漏）师：老师今天也给大家准备了一个沙漏。师：这是我们平时也有见过的沙漏。这个沙漏就是从古时候的计时工具沙漏发展而来的，
它们的计时方法都是相同的。请仔细观察。（沙漏操作）师：你们发现了什么？生：上面的沙子都通过中间的一个小孔到下面来了。师：是的。这样
的方法可以计时吗？生：可以，时间越长，漏到下面的沙子越多。师：是的。古代的沙漏上面就是有刻度的，当沙子的高度在不同的刻度的位置就可
以来计时了。师：你有什么疑问吗？生：沙子的高度不平。师：你们想的跟古代的人们想的一样，他们也觉得用漏沙的方法会不是很准确，所以他们
就改变了一下里面的东西，装了水。师：这种瓶子里装着沙子，通过漏沙来确定时间的叫做沙漏。那里面装水，通过装水来确定时间的叫做什么？生
：水漏。师：装着水的筒漏壶，因为水是一滴一滴往下漏的，所以把它叫做滴漏。师：大家看到刚才的几种计时工具，你有什么感觉？生：很大。师
：对的，这些计时工具都很大，而且很重，制造也很贵，可能一个村或一个镇都只有一个。那你知道晚上人们是怎么知道时间的吗？（打更人）师：
大家看。古代的人们专门安排一个人每隔一个时辰就用打更的方式告诉大家时间，所以人们在家里也能知道了。你们想听一下他是怎么打更的吗？（
播放打更声音）三、课堂小结师：通过这节课的学习，小朋友还想说些什么呢？师：其实刚才我们看到的古代人们用的一些计时工具都不能准确测得
时间，而且制作的过程也费时费力，所以人们就发明了现在的时钟，我们可以用时钟准确地看时间。师：这节课中，小朋友们都很认真，观察得很仔细，也很会动脑筋。放学后我们还可以继续观察，也可以从书上、网上查一查，还有哪些确定时间的工具和方法。《认识整时》教学流程 |
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