《绚丽多彩的拉丁美洲音乐》
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?东阳中学王美玲
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【设计理念】
基于课程单元对拉丁美洲音乐内容的组合，结合拉丁美洲的历史文化，认知和感受多元融合的拉丁美洲音乐的风格特征——三种音乐文化的融合，帮助学生树立多元音乐文化价值观。
【教学内容】
1.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
2.墨西哥民间歌舞曲《美丽的小天使》
3.阿根廷探戈舞曲《小伙伴》
【教材分析】
本课选自人民音乐出版社《音乐鉴赏》第六单元第十三节，《拉丁美洲音乐——安第斯高原?探戈?音乐文化的融合》。拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、色彩的丰富，呈现于世界乐坛。
《告别》是一首安第斯高原、印第安人的民间器乐合奏曲。乐曲G大调，4/4拍，采用五声音阶为框架，旋律优美，表现了印第安人在聚会后临行告别时的情景。
《美丽的小天使》是一首有着浓郁的墨西哥“松”韵味的民间歌舞曲，极具墨西哥民族个性。歌曲为A大调，3/4拍，采用七声音阶，旋律缠绵、优美动听。歌曲表达了男女青年间美好的爱情。
《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲，乐曲为g小调，2/4拍，旋律中既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，旋律中七八度大跳和半音级进并存。
【学情分析】
高中生朝气蓬勃、充满活力、有较强的探索意识，对音乐能进行一定的表达和概括，拉丁美洲音乐风格浓郁、绚丽多彩，能够激发起学生的学习兴趣和动力。本课通过欣赏、演唱、律动以及对知识的提炼、归纳，让学生体验不同的音乐文化，理解世界音乐文化的多元性，提升学生的审美感知和艺术素养，从而促进学生个性自由、和谐发展。
【教学目标】
1.?感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征，初步了解拉丁美洲民间乐器、歌舞音乐的特点。
2.?结合听、唱、动等音乐实践活动，了解拉丁美洲民间器乐、歌舞音乐的特点。
3.?开拓音乐视野，培养多元文化的接纳和包容意识，激发热爱世界优秀音乐文化的感情。
【教学重点】
了解拉丁美洲音乐是三种音乐（印第安音乐、欧洲音乐、非洲音乐）的融合。
【教学难点】
用音乐要素分析拉丁美洲音乐的特点，并在音乐实践活动中培养学生的音乐表现能力。
【教具准备】
钢琴、电子琴、铃鼓、排箫、宽檐帽
【教学过程】
一、组织教学
课前用电子琴弹奏《Lambada》，通过热烈欢快的音乐激发学生的音乐情绪，渲染课堂氛围。
【设计意图】以一首具有拉丁美洲特色的动感音乐作为切入点，瞬间激发学生的音乐情绪，让学生自由律动，体验拉丁美洲热情、奔放的音乐特点，同时也为下面的教学做铺垫。4/4
2．师用钢琴弹奏《小伙伴》音乐主题，学生思考：
（1）乐曲体现了什么样的音乐情绪？
（2）作品是如何体现这种矛盾情绪的呢？（采用七八度大跳和半音级进）
3．欣赏探戈舞蹈视频，讨论探戈舞姿的特点。
4．学跳探戈舞蹈
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（1）师示范探戈舞步。
（2）指导学生跟音乐练习探戈舞步。
（3）师生合作展示探戈舞姿。
（4）小结融入拉丁美洲音乐当中的非洲音乐元素。
【设计意图】通过切分节奏的练习活动，帮助学生感受探戈音乐中切分节奏带来的顿挫感，启发学生从旋律的创作技法中感受探戈音乐时而紧张时而舒缓的特点，初步了解探戈舞蹈的风格特点，通过探戈舞蹈动作的模仿，提高对探戈舞蹈风格的认知，鼓励学生大胆表现，激发学生参与课堂实践的热情。
六、课堂小结
同学们，这堂课我们欣赏了多元融合的拉丁美洲音乐，正是这些多元音乐文化的碰撞与渗透，融合成了一种新的拉美音乐文化，使得拉丁美洲音乐文化在原有的基础上变得更加绚丽多彩。
正如拉丁美洲伟大的诗人何塞·马蒂所说：“这是一片用音乐和大自然秀丽景色装点而成的，和谐而富有艺术的国土”就让我们期待下一次的旅程，同学们，再见！
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