中班音乐活动教案：郊游教案(附教学反思)中班音乐活动郊游教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，
初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲，迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作
来帮助理解和表现歌词内容，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看郊游教案吧。活动目标：1．初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的
ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。2．迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3．通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5．培养幼儿的音乐节奏感，
发展幼儿的表现力。活动准备：1．幼儿有郊游的生活经验。2．幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。
3.相关视频。活动过程：一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得
吗？玩了些什么?教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的开心吗？二、创设情境——导入歌曲。教师：同学们，这节课老师要带你们到美
丽的野外去做什么呢？你们听！教师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）教师：你们想去郊游吗？教师：要去郊游
了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）三、幼儿学习歌曲《郊游》。1．出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的
变化。2．教师范唱歌曲。3．教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?
你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!4．教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。教师：你们发现我唱的时候中间
和前后重复的地方有什么不同吗?5．教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。教师：刚才我们郊游是去××地方了
，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。6．教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动
作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领
大家集体练习。)四、选择打击乐器，配伴奏类型。教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐
器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！活
动延伸：1．区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于
郊游或旅游主题的作品。2．领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始
终保持在适宜状态。活动反思：本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样
的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画
了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再
用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来
，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。 |
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