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你喜欢玩吗？我们很想出去旅行，我们有文字，文字带着我们旅行，这个单元我们跟着三篇课文去了三个地方——（出示图片）威尼斯、荷兰、埃及。 我们要介绍一处世界文化遗产给其他人，所以教材上一开始就给我们提了三个问题——出示教材上的问题。 （出示各地景点图片）这些地方你们都去过吗？中国的文化遗产实在是太多了。交流一下，你曾经去过哪里？或者你想要到哪里去？
指生交流：你曾经去过哪里？或者你想要到哪里去？ 如果想去的话就好办了，既然你想去就一定有你想去的理由，在这张图片上有一个地方是重庆的——大足石刻。没去过的小朋友，你最想了解什么？ 生：大足石刻和佛教的联系；背后有趣的故事；石刻的造型…… 板书：名称 历史 故事 造型 写这样的文章最重要的一点就是“我想要知道”，这就叫（板书）“读者意识”，当你明白别人想去的原因时，你就知道盖怎么给他介绍了。出了这些之外，还有很多东西可以聊的——出示表格：
我怎么介绍，你们才会马上想去——教师示范介绍“石刻建造的时期”。 你最想了解的是什么？ 生：有代表性的雕像 教师示范介绍“有代表性的雕像”
小组合作，选择其中的内容，把文章组合组合，目的就是吸引更多的人到这个地方去。（拿出材料，想一想什么地方开始，你就开始组合） 哪些东西要简单讲，哪些要复杂讲要分清楚。 指三位同学说一说本小组的第一自然段，看看哪个小组最吸引人？ 其余同学投票，最吸引人的小组上台介绍大足石刻。
你觉得在这些里面最吸引你的是哪里？“修复”有没有必要在这里介绍？（不用） 教师出示大足石刻的图片并补充介绍。 播放大足石刻的图片、视频 今天我们通过小组合作的形式介绍了大足石刻，或许这样的表达并不是你想要的，但是我还会给大家一个机会，把你最想去的介绍给大家。 |
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