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文丨 优宝  2015年，清华大学经管院院长钱颖一采访了埃隆.马斯克。 采访当中，钱院长提到：“火箭是如此高精端的技术，而你几乎是自学成才，跟我们分享一下你学习的秘密吧！” 埃隆·马斯克笑着说：“就是读很多书。”  图源：腾讯视频 光靠读书就能成为一个火箭科学家？听上去非常天方夜谭。 但不可否认，很多人的读书效率的确远远高于常人，问题核心便在于对文字的理解能力。 阅读理解不仅是让我们孩子头疼的问题，也是许多美国孩子的噩梦。 前不久，《纽约时报》的教育板块又报道了美国疫情对孩子们学习造成的影响。 不出意料，无论老师们多想通过网课弥补线下教学的差距，孩子们的学习还是出现了全面退步。 其中，本就是老大难的阅读更是雪上加霜。 据每2年统计一次的NAEP（国家教育进展评估）数据显示：  图源：nationsreportcard 全美约20%的小学生在学习阅读方面存在严重问题；至少还有另外20%的学生可能无法达到所处年级的阅读要求。 他们中只有一小部分患有严重的学习障碍，绝大多数孩子的阅读能力问题完全可以避免。 问题到底出在哪里呢？ 一些专业的学者已经在公开发布的文章中直指问题的源头——学校根本没有真正在教孩子阅读。  阅读教学是火箭科学 作为全美第二大教师联盟，美国教师联盟（American Federation of Teachers）为所有语文老师定制了一本手册，专门讲阅读该怎么教。 手册名字非常奇特——《阅读教学是火箭科学》。  图源：百度图片 作者Louisa C. Moats博士不仅是一名教师，还是识字专家、心理学家。 她在佛蒙特州有15年专门为经历过阅读、写作和语言困难的各年龄和各行各业的人们进行评估和咨询的经验。 因此在她看来，学习阅读应该像学习理科一样，追求精确，而不是靠猜测，凭感觉。 阅读教学经常被看成一种玄学，教学方针基本都是要培养孩子阅读的感觉，正所谓书读百遍其义自见嘛。 于是不论是美国老师还是中国老师，工作重点总放在创造有利于学习阅读的环境，建立阅读小组，晨读时间等等方面。 帮助孩子找到适合自己阅读水平的书，给他们一定的引导和共读。 但这在阅读科学专家们看来，多读书和会读书完全是两码事。 那些所谓的阅读方法，不过是在靠猜测与联想，只是一种临时策略，并没有真正提高孩子们的阅读能力。 举个例子，对于一些低年龄段的孩子，老师会鼓励他们根据图片和上下文来猜测语境。 加州的识字教练Margaret Goldberg有一次带一年级的孩子们读书。  图源：nationsreportcard 看着上面的图片，有个孩子读道：“My dog likes to lick his bone.”（我的狗喜欢舔骨头） 然而，书上写的是：“My little dog likes to eat with me.”（我的狗喜欢和我一起吃饭） 而孩子们对此毫无察觉，甚至一个小男孩还自信地说：“我闭着眼都能读这些书。” 但在Margaret看来，这些孩子只是在记忆句型，并靠图片猜测，实际上根本无法理解书中的单词。 这种阅读习惯的弊端我们应该都有所体会。 比如在阅读那些不具有很强故事性，且只有文字没有图片的内容时，经常会感觉每个字都认识，但连起来又不知道是什么意思。 而对于故事性很强的内容，却感觉每读一次都会产生不一样的感觉。 归根结底，都在于我们并没有真正读懂那些内容。 作为成年人，阅读已经变得很容易了，这导致很多人有了这样的印象：我们是靠眼睛认出文字，并加以理解的。 但实际情况完全不是这样，声音才是识别文字的基础。 成年人对发音已经非常熟悉，这个理解的过程很快，所以产生了靠眼睛看来理解的误区。  图源：nationsreportcard 得克萨斯大学奥斯汀分校教授Philip Gough曾提出过一个阅读理论——简明阅读观（the Simple View of Reading）。 这个理论已经被150多项研究验证，他把阅读理解分成两个部分——语言理解和单词识别。 语言理解即别人说话或大声朗读时，作为听者能够理解内容的含义。 单词识别则是指能够快速准确地阅读印刷文字的能力。 在一些试验中科学家们发现，只有熟练的阅读者才不需要靠读出单词来理解意思，而是一看到单词就立刻知道。 由此，在《阅读教学是火箭科学》这本手册中强调，要提高阅读理解能力，应该先从字母和发音的关系教起，要让孩子们建立起声音和字母的联系。 很多阅读方法都搞错了阅读理解的发生原理，它的本质不是联想能力而是解码能力。  解构文字，建立阅读框架 让我们回过头来，再看看文章开头提到的埃隆·马斯克。 他的阅读量很大且庞杂，据弟弟金博尔·马斯克说： “他每天都在思考和阅读，经常几个小时就可以读完一本书，然后挑里面的关键内容再花一天时间精读。” 自青少年时代起，马斯克就开始每天阅读不同学科的2本书。 就算你的阅读量是一个月2本（实际上很多人都达不到），他的阅读量也是你的30倍。  图源：头条新闻 但你以为这就是他能够无师自通，造出民营公司有史以来运载能力最强的火箭“重型猎鹰”的秘密了吗？ 量变只是锦上添花，正如没有1%的灵感，光靠99%的汗水也是无用的。 马斯克在Reddit AMA上描述了他是如何阅读的：  图源：头条新闻 他将计算机编程的概念带入到了读书中，将书中的知识点当作一棵语义树。 “确保你理解基本原理，正如树干和大的分枝，再寻求树叶与细节，不然它们就无处挂靠。” 这句话是什么意思呢？ 一般人的阅读习惯：从细枝末叶到总结（大树），然后就完了。 一是对原理把握不够，没有从具象的知识探索到基本原理，这与思考程度不够有关。 二是不注重知识的重构，没有办法将外在的知识转化为自己的知识。 而马斯克的阅读习惯是怎样的呢？ 他先从大量阅读比照中确定基本原理（能够支撑所有细节的大树），再将重要的细节像叶子一样挂上去，这样知识才有体系和支撑力。 他会去追根溯源，去探索最早的科学家是如何得出那些物理学最基本原理的过程。 这让他在自己搭建的阅读框架中，更容易理解作者的论点和论据。 马斯克对于阅读的解码方式只是其中一种，阅读能力不是天生就有的，它不仅需要后天锻炼，还需要有方法地训练。  图源：头条新闻 优家教育创始人吴臻老师曾提到让孩子爱上阅读的五个方法： 第一，可以把客厅布置成书房，营造更好的阅读环境，让他身边触手可得都是书。 第二，你不能要求他必须读什么，要观察他爱读什么，喜欢什么，就为他准备什么，然后逐步地增加不同种类的书籍。 第三，可以把读书当作一种奖励，比如说，今天早点洗澡，我就给你多读两本书。 第四，故意不让他看书，看得比较久了，你就和他说'别看，别看了，赶紧去玩玩吧。”孩子就是这样，你越让他不要干什么，他就越想干什么。 第五，也是最最重要的一点就是你自己先要爱看书，给孩子做榜样。 英国作家和阅读专家Aidan Chambers在《阅读环境——大人如何帮助孩子享受图书》一书中强调： 如果能有一位值得信赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范，阅读学习者遇到的所有障碍都可以被克服。 父母才是孩子的第一阅读环境，是阅读的示范者，更是阅读的专业指导者。 从目的上讲，阅读不仅仅是为了获取知识、应付考试。 阅读更应该是培养孩子的阅读兴趣、形成阅读习惯、学会阅读技能、吸收精神营养，最终使阅读成为孩子的一种生活方式。 从技能上讲，阅读不仅仅是把书写文字转变为声音的过程。 而是运用不同的加工策略，从不同类型的书面材料中提取意义的过程。 用科学的方法教学，用理科的思维解构，才是培养孩子优秀阅读能力的应有之义。 愿每个孩子都可以得到善意的对待！ |
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