人教版四年级数学下册总复习第2节《小数的意义、性质和加减法》教学设计
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教材
分析 本节课是在学生初步学习了小数的基础上，进一步巩固小数的意义、读写法、小数大小的比较、“四舍五入”法取近似数及小数的加减法等知识，为后续进一步学习小数的相关知识做好准备。 学情
分析 对于单名数和复名数的改写，学生会有一定困难。在复习小数加减法时，教师要注意强调小数点对齐，为今后的学习做好知识铺垫。 设计
理念 1、体会数学与生活之间的联系，增强学生法新问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2、以互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。 教学
目标 1、进一步巩固对小数的意义和性质的认识，能正确读写小数、改写小数及比较小数的大小。
2、掌握移动小数点使小数大小变化的规律，会改写名数，会正确求一个数的近似数。
3、掌握小数的加、减法的计算方法，能正确的进行计算。 学习重点 掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，会改写名数，会正确求一个数的近似数。 学习
难点 单名数和复名数的改写；灵活运用知识解决问题。 教学
准备 导学卡、课件 教学过程设计 学习内容 教师行为 期望学生行为 个案生成 一、复习引入，回顾再现
在日常生活中你都见过哪些小数？请把它们写下来，并读一读。
1、学生小组合作，先写一些小数，在互相读一读。
2、这些小数表示什么意义？计数单位是什么？分别是怎样组成的？
3、在这些小数中选择几个进行加、减法计算。
这节课让我们来复习一下关于小数的知识。（板书课题：小数的意义、性质和加减法） 引导学生从生活中的小数入手，回顾本学期学习的关于小数的知识。 小组合作，写出生活中的小数，并相互读一读。
班级展示：说一说这些小数的意义及组成。
同桌互相互相出题，检查小数加、减法的计算。
二、分层练习，强化提高
1、学生完成下面练习。
练习二十五4、5、7题。
（1）小组交流。
（2）各小组分任务准备。
2、全班交流，订正指导。
（1）代表组分块汇报，教师板书。
（2）生生互动（补充、质疑、解疑、互考）。 巡视倾听，参与学生交流，适时点拨指导。
强调重点内容，加深理解，强化重点。
小组有序交流，补充知识点。
认真思考，积极发言，提出自己的不同见解。
三、问题探究，总结升华
1、课件出示“合作交流性问题”
小数和整数有什么相同点和不同点，填一填，说一说（教材109页第2题）。
2、学生自主尝试解决。
3、小组讨论交流。
4、全班展示交流。
（1）学生质疑或补充。
（2）在这些知识中你认为哪个难？有什么要提醒同学们注意的？ 教师明确合作要求：认真读题，细心思考，做完后安静的坐好。师巡视指导。
认真倾听，适时点拨。
小组合作，定好发言顺序。
有序发言，说清思路。
四、
五、反思归纳，拓展延伸
1、评选优秀小组。
2、生谈收获。 通过评出优秀小组，激励学习兴趣。 学生能体验
成功的快乐。
板书设计 小数的意义和读写法
小数的性质和大小比较
小数的意义和性质小数点移动引起小数大小的变化
小数与单位换算
小数求小数的近似数
笔算加法
小数的加减法笔算减法
人教版四年级数学下册总复习第2节《小数的意义、性质和加减法》作业设计
基
础
题 练习二十五4,5，7题 提
升
题 ①填上合适的数。
37g=（）kg3t50kg=（）t
420m=（）km358cm=（）m
②按从小到大顺序排列。
7.77.077.797.7788.02
6kg90g6.009kg69kg6900g
③按要求填空。
125860≈（）万（保留到十分位）
1078250600≈（）亿（保留两位小数）
④用竖式计算。
2.85+0.96=40-32.5=46.57-26.8=
⑤计算下面各题，怎样简便就怎样算。
3.29+2.56+6.7120.54-5.2-4.8
7.28+1.39-4.2817.3+13.6-7.3+6.4
创
编
题 拓
展
题 一块长方形的菜地，长是16.2m,比宽多4.7m,这块菜地的周长是多少米？
练习二十五21题。
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