这是英国语言学家留下的世界上最简单，最正宗，见到单词不需查字典直接就可以拼读出单词的发音的宝贵遗产！不管你是农民还是工人！不管你是爸爸还是妈妈！不管你是爷爷还是奶奶！只要你有孩子就认真地看完此文章，这关系到孩子的未来！当大家看到“bed”这个单词时，按照《见词能读操作手册》进行第一步，划分音节。通过找元音字母我们只找到了字母e一个元音字母，在其下方做好标记。我们知道这个单词只有一个标记，那么这个单词就是单音节词，所有的单音节词都重读，因此我们按照《元音字母发音规则》很快就清楚了，“bed”这个单词中的元音字母e发其短主对应音/e/,我们迅速将其写出来，或记在大脑中，这样这个单词就只剩辅音字母b与d的发音了，我们通过《辅音字母发音规则》知道辅音字母b发/b/,辅音字母d发/d/.就这样我们很快将这个单词的音标写出，或在大脑中写出，然后按照《拼读原则》进行拼读，就实现了见词就读。  大家在练习时可以利用我们的模板来练习，当我们把这种方式练习成一种熟练的模式，我们日后见到单词就会觉得非常简单。 下面我分享一下练习模板说明，练习模板大家可以转发文章、关注后私信我，问我要。  后面我们再列举单词时，将会简要地阐述，大家要知道这是按照操作手册的六个步骤进行的。大家不要再学《自然拼读》了，自然拼读只是老美分享给台湾的部分发音机制的知识！我的知识才是全面的发音知识！给大家列举两个例子大家就明白了！如,“five”和“give”这两个单词结构完全一样，但是字母“i”发音不同！《自然拼读》由于少了《音变》这一部分知识，最后导致孩子，一会按照规则可以，一会不行，这必然导致孩子的思维是混乱的！那最终学了和没学是一样的！只有完全将发音知识系统地学习完，才能处理这些问题，才能真正实现“见词能读”！我们有专栏，大家在购买前，一定联系我，咨询一下！  当我们看到“book”这个单词，我们看到了oo组合，我们通过前期的学习，记住了oo发长音/u:/,有的单词需要音变会变为短音/u/，这个单词就是进行了音变。注意我们初次写音标，首先按照我们前期记住的规则进行，如“book”中的oo发长音/u:/，我们先写出来，或写在大脑中，不要利用死记硬背的方法去记“book”中的oo发短音/u/.然后我们写出辅音字母b的发音为/b/，辅音字母k发音为/k/,这样我们初次将音标写为【bu:k】，我们通过“是否需要音变的判断准则”判断出目前这个【bu:k】音标需要音变，然后按照音变思想将长音/u:/变为短音/u/,最后我们就正确地写出了book的音标【buk】。最后按照《拼读原则》进行拼读。音变知识后面会系统的讲解，大家不要急，但一定要树立音变这种思想。不要走死记硬背道路。  看到“baby”单词，我们通过分析，划分为两个音节，第一个音节为“ba”，第二个音节为“by”。两个音节都是“绝对开音节类型”。关键看哪个音节重读，根据《操作手册》中的《重读非重读判断》判断出第一个音节重读。然后我们按照《元音发音规则》可知这里的字母a应该发其长主对应音/ei/，辅音字母b发/b/,这样我们就可以写出第一个音节的发音/’bei/。第二个音节弱读，我们按照《元音发音规则》可知这里的字母y应该发弱音/i/，这样我们就把这个单词的音标写出来了，进行“是否需要音变”，最后判断为不需要。  通过分析可知“bag”是需要重读、闭音节的单音节词，因此字母a发其短主对应音 /æ/，通过《辅音字母发音规则》可知字母b发/b/,字母g发/g/。音标迅速写出。  通过分析可知“bike”是需要重读的开音节的单音节词，因此字母i发其长主对应音 /ai/，通过《辅音字母发音规则》可知字母b发/b/,字母k发/k/。音标迅速写出。  通过分析可知“club”是需要重读、闭音节的单音节词，因此字母u发其短主对应音 /ʌ/，通过《辅音字母发音规则》可知字母b发/b/,字母c发/k/，字母l发/l/。音标迅速写出。  通过分析可知“bush”是需要重读、闭音节的单音节词，因此字母u发其短主对应音 /ʌ/，通过《辅音字母发音规则》可知字母b发/b/,字母sh组合发/ʃ/。音标迅速写出。  通过分析可知“bull”是需要重读、闭音节的单音节词，因此字母u发其短主对应音 /u/，通过《辅音字母发音规则》可知字母b发/b/,字母ll组合发/l/。音标迅速写出。  通过分析可知“bus”是需要重读、闭音节的单音节词，因此字母u发其短主对应音 /ʌ/，通过《辅音字母发音规则》可知字母b发/b/,字母s组合发/s/。音标迅速写出。  看到“cobber”单词，我们通过分析，划分为两个音节，第一个音节为“cob”，第二个音节为“ber”。第一个音节是闭音节，第二个音节是r音节。关键看那个音节重读，根据《操作手册》中的《重读非重读判断》判断出第一个音节重读。然后我们按照《元音发音规则》可知这里的字母o应该发其短主对应音/ɔ/，辅音字母c发/k/,辅音字母b发/b/,这样我们就可以写出第一个音节的发音/’kɔb/。第二个音节弱读，我们按照《元音发音规则》可知这里的字母er应该发弱音/ə/，这样我们就把这个单词的音标写出来了，进行“是否需要音变”，最后判断为不需要。 也许有许多人问我，我的《见词能读》和《自然拼读》一样吗？我负责任地告诉大家，《自然拼读》是老美分享给台湾的知识，它只是发音机制的部分知识，基础理论没有，音变没有，因此最后大家会发现《自然拼读》的各种规则要死记硬背，并且总会忘掉！而我的《见词能读》是即有理论又有音变知识，学习规则无需死记硬背！我们的规则是依靠基础理论推理出来的。此外《自然拼读》只能面对部分单词，大家认为的“特例”是没办法的，而我的是全面的发音机制，百分之百的单词都可以，并且会为部分语法知识打好基础！ 想要了解这个方法的家长们，可以转发文章后，给我留言，我们会发部分资料给您！ 最后强调，请尊重版权，此方法在国内只有我有，仅供学习交流，请勿商业使用！ |
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