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人生总有些事，想了很久都没做，直到某个契机触发了非做不可的决心，便以最快速度完成。家长助教于我便是这样一次原本有心无力，最后却在无意间促成的经历。
其实从娃上托班起，每学期开家长会我都会被老师的助教动员感染到，也想体验一次给小朋友上课的感觉，但大多数时候这个念头只是想想而已，毫无才艺傍身的老母亲每次在选题上就遭遇挫败：不会做饭，不会手工能给孩子们教些啥呢？不过许多事都是在念念不忘中产生回响。 新学期，当助教的想法再次萌发，只不过坚定去尝试的动因不是好奇，而是想到儿子已是大班，这学期很可能是他在杭州幼儿园生活的最后一个学期，也许应该给他留下一点不同的记忆：自己的妈妈给自己的同学上课，这样的场景对小朋友来说是种骄傲又特别的体验。 带着制造记忆点的原动力，我把做助教这件事从nice to do list正式划入have to do list。
有了“要做”的决心，如何去做就只是枚举+选择的方法论问题。 首先思考总结出助教内容的几种类型：动手实践类、游戏类，知识类。 第一种肯定是小朋友的最爱，比如小厨房，科学实验，做手工，参与感强，又有最后的可视化结果； 第二种虽然成就感不强，但如果组织得好至少够欢乐，整体效果应该不错； 第三种对于知识点本身的要求不高，但如何吸引小朋友的注意力，帮助他们理解，需要在形式上多费些精力。 作为一个心不灵手更不巧的普通妈妈，只能在第二种和第三种类型中选择。 然后罗列出可能的选项，比如简单的手指操，逻辑训练题，自然常识介绍等等，最后灵光乍现地想到了“中国地理”这个话题。 作为一个走遍全国三十四省市的插旗党，这个内容简直再适合不过，想起家长会上老师说这学期幼儿园活动的关键字是“我是中国人”，居然还能完美地暗合爱国主题，实在非它莫属。于是就这样愉快地敲定了内容。
和之前在土马俱乐部准备演讲一样，主题一旦确定，稿子的编写就容易许多，只要在逻辑安排与表现形式上把控到位就不会太出错。对应到助教课程的准备，就是确定课堂流程与互动方案。 在介绍各省特点时，我问观观，小朋友们更关心有什么好玩，还是有什么好吃？他说两个都要知道。好吧，满足你们。
最后我做了70多页PPT，重新走了一遍祖国的大好河山，吃了一遍各地美食，感觉自己更爱国了。 对于内容我唯一在意的是34个省份挨个儿介绍耗时太长，无法hold住小朋友的注意力，可是舍弃任何一个都觉得不圆满。不过这次介绍的初衷本就不是让孩子记住什么知识点，而是通过大量的图片轰炸让他们感受到祖国山河的壮美多样，食物的丰富诱人，在他们的心里注入自己归属于这片土地的自豪。 为了防止干讲PPT带来关注力缺失，我也准备了一个简单的动手游戏：在空白版的中国地图上标注出自己的出生地，父母的出生地，以及去过的省份。没错，人工版的“足迹地图”，只有我这个插旗党才会如此热衷吧。
自从知道我要去做助教，观观每天都很关心我的准备情况，不停跟我check讲课的时间，动不动就表达出期待的想象。不过最初当他知道我讲的内容是中国地理时，却是非常不满：为什么不是小厨房？为什么不是做实验？为什么不是沙盘游戏？在我解释了妈妈更适合讲这个主题后，他从不情愿慢慢变成了接受，之后连续一周都在看那本《中国手绘地图》。 真正上课这天，刚走进教室，已经在课桌前围坐好的小朋友们纷纷热情地喊着“xx妈妈，xx妈妈”，让我一度错觉以为自己已是他们的老熟人。不过小朋友们的确没有任何陌生感，迅速进入角色，各种主动回答问题。
和我之前想的一样，这个年纪的孩子对于知识处于爆发式吸纳的阶段，对于未知的话题，他们好奇并有兴趣了解（虽然注意力只能维持很短的时间），对于有一点了解的话题，他们就更加兴致勃勃，因为还有表达自己的欲望。 比如看到北京、上海的图片，班级里一片沸腾 “我暑假去看了北京。” “北京是中国的首都。” “xx妈妈，我去过上海迪斯尼。” 。。。。。。
对于其它不那么熟悉的省份，热度显然没有北京上海高，到最后只有部分坐在前面的小朋友保持了礼貌的关注度。我匆匆翻完所有PPT，救场般地掏出空白地图分给每个孩子，让他们涂色自己的足迹版图。
瞄了眼挂钟，七十多页PPT只讲了十几分钟，相比挑图片做课件花费的时间，零头都算不上。不过想想初心和预期，这场景也不意外。
唯一超出我想象的是观观的表现，他似乎一直没有太投入地参与听课，而是以一副旁观者的角度来审视这堂课的效果，中间还插着空问我“妈妈，我能不能坐到你旁边去？”最后他顶着全体同学质疑的风险还是坐到我旁边来。在同学们涂色卡的时候他也亦步亦趋地跟着我去查看每个小朋友画得怎么样。或许他把自己当成了我的助教，帮助妈妈圆满完成这节课才是他最关心的事情。
1. 决心是第一生产力，即使没有金刚钻也还是可以揽瓷器活。没有难做的事，只有想做的心。 2. 准备和期待是最美好的时间，尤其是你娃和你一起准备，一起期待的日子。 3. 随着娃越来越大，知识面越来越宽，普通家长能做助教的机会也在减少，珍惜幼儿园这个将懂不懂，对一切未知都充满好奇的阶段，让我们还能以“引领者”的身份参与他们的成长。 4. 小朋友的专注力真的只有十几分钟，尤其是一群小朋友的注意力，能够完全统一起来的时间可能只有几分钟。如何营造一种鼓励发言又不会被七嘴八舌扰乱节奏的课堂氛围是个需要思考的问题。在此感谢老师们整节课的帮助与配合。
5. 相比普通场合的演讲，当观众是3-6岁的小朋友时，那些基本的演讲要素：逻辑结构，语速语调，肢体语言等等都变得不再紧要，关键的要素是懂得如何控场。另外，当众演讲容易紧张的朋友其实很适合来幼儿园练习寻找舞台感，因为小朋友是最让人放松的观众。 6. 课件不能白做，放在这里分享给也想用这个题材去做助教的家长们，如果需要PPT版本也可私我哈。 当然也欢迎只是来看热闹的朋友在这份省市介绍里找到自己的家乡，聊聊当地的美景美食。 BTW 祖国我爱你。
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来自： lenbercong > 《亲子感悟》
