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音乐教学心得体会

 相鹏飞的图书馆 2022-06-28 发布于黑龙江

    在新课改的教学中, 课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、 捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥教师教学智慧, 促进教师的专业发展, 提高教学效率的重要依据。初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深, 遇事经常会破涕为笑, 也不象高中生那般老练, 遇事有自己的主张, 他们往往是既懂得一些事理, 又不能彻底了解, 缺少一种情感意志上的自主调控能力, 较多地受外界因素的影响和支配, 表现出情感和意志的相对脆弱。 面对挫折, 容易产生厌学情绪、 甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。 因此, 我觉得以下几点对我启发很大:

1、 营造和谐、 轻松、 有序的课堂气氛在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化, 用亲切、 幽默、 诙谐、 委婉的言语或技巧营造和谐、 轻松、 有序的课堂气氛。 使学生在积极的情绪下, 最大限度的获取知识。

2、 创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发,循序渐进音乐可以不依赖谱而存在, 音乐是生来就有的。 对于他们来说,哼唱比写谱容易得多。 如果要求缺乏感性经验的创作, 势必会扼杀他们的创作兴趣, 影响教学的实效性。 在教学中, 从学生出发, 根据学生实际的识谱经验,从感性到理性,先让学生哼唱,再引向对比学习,较好的落实了“双基”教学。 从整个教学过程来看, 从一个学生到每个成功的创作, 我们不难看出孩子们的音乐创作能力、 音乐感受能力、音乐表现能力的特殊性。

3、 开放教学过程, 实施生成教学

课堂教学永远都不是一成不变的, 每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。 这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息, 随时反思, 随机应变,这种能力。 传统教学以教学过程的“程序化” 。 课改倡导“开放教学” ,倡导实施“生成教学” 。本案例把定位转变为“以生成为本位” , 不只是忠实的实施课前所制定的计划, 而是根据实际需要, 随时对教学目 标、 教学内容及教学策略进行调整, 使教学过程有明显的变化, 有所提高。

4、 教师要学会宽容、 学会欣赏学生

成长中的学生难免会犯这样或那样的错误, 但是只要不是原则性的错误, 宽容、 谅解、 用巧妙的方法加以化解与引导, 用鼓励的方式激励学生发现错误, 案例中委婉地指出了他的错误, 因此, 他能非常乐意的接受。 同时, 教师把他的闪光点放大, 引导其他学生像他一样来进行编唱, 从而使他获得了自信, 欣赏换成了指责、 批评, 我想我们都将会看到另一种情景: 他肯定会有逆反, 对课失去兴趣。因此作为一名教师来讲, 需要不断地掌握新知识, 才能不断提升自身的能力, 我有信心我能够成为一名称职的人民教师。 

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