统编小学语文教材六年级上册第四单元教材分析及教学建议2022年7月教师：XXX学校：XXXXX单元内容：精读课文精读课文略读课文课文一、单元
双线结构小说三要素：1、生动的人物形象；2.完整的故事情节；3.人物活动的具体环境。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。读小说，关
注情节，环境，感受人物形象。发挥想象，创编生活故事共同特点：人物形象鲜明情节引人入胜善于设置悬念二、单元具体内容和教学建议1
.课文部分第一篇精读课文《桥》写了一位怎样的老支书？找出动作、语言、神态描写的句子，结合相关情节说说自己的理解。画出描写雨、洪
水和桥的句子，读一读，再联系老支书在洪水中的表现，说说这些环境描写对表现人物的作用。第二篇精读课文：《穷人》1.“桑娜和渔夫是怎样
的人？2.环境描写对刻画桑娜这个人物形象的作用略读课文：《在柏林》微型小说口语交际要求：1.要围绕主要人物；2.故事情节要吸引人，
3.写出环境，4.写人物心理活动。习作想象作文语文园地怎么理解小说人物形象提出的三个方法：1.留意人物动作、语言、心理活动2.关注
故事情节3.关注环境描写交流平台词句段运用1.朗读片段体会故事情节对突出人物形象的重要性2.写的练习题主要是描写人物心理。背诵日积
月累快乐读书吧快乐读书吧《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》快乐读书吧1.导语部分2.“你读过这本书吗”3.“小贴士”4.
“相信你可以读更多”1.导读部分“你读过这本书吗”“相信你可以读更多”“小贴士”关于对《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》这
三本书的阅读，提出的建议：（1）提前安排，合理规划。《小英雄雨来》《童年》《爱的教育》（2）上好整本书阅读
的三类课第一个课型：整本书导读课目标是激发读书兴趣，初步了解这本书的内容和读书方法，和学生一起制定读书计划和读书记录表。读《
小英雄雨来》开展阅读小说侦探的活动，画“主要事件流程图”第二个课型：整本书推进课解决观察和了解到的学生阅读中出现的问题或者障
碍，指导学生读书方法，推进阅读深度。第三个课型：整本书分享课小说的三要素1.生动人物形象2.完整的故事情节3.人物活动的具体环境
谢谢大家，再见！ |
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