统编小学语文教材六年级上册第五单元教材分析及教学建议2022年7月教师：XXX学校：XXXXX统编教材习作单元及语文要素本单元的人文主题：以
立意为宗，不以能文为本。语文要素,关于阅读是：体会文章怎样围绕中心意思来写的；关于习作是：从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
1、习作单元的精读课文教学，一定要紧紧抓住课后思考练习题开展阅读活动2、与这些无关紧的要舍去，或者淡化处理，不要对字词、内容理解等
方面做过高过细的要求。3、切记不要把习作单元的精读课上成普通单元的精读课。夏天里的成长课文教学盼着眼全篇：文章中心句着眼自然段：
段落中心意思着眼整体：哪些事例来写“盼”着眼部分：“盼”的心理活动交流平台的处理可以灵活的放入两篇精读课文的教学中。课文教学后，
再整体围绕这个交流平台栏目，进行最后梳理和强化。交流平台课堂教学交流平台根据题目选材料，围绕中心做判断。根据题目组织材料，围绕中心
意思选材料。爸爸的计划习作例文小站一个是用于学生作文前，先读习作例文，再自己去写作文。一个是用于学生作文后，当学生作文出现问题
时，读读两篇习作例文，看看人家作者是如何围绕中心意思写的，再修改自己的习作。想：要表达的中心意思。选：围绕这一中心意思，选择不同的
方面或不同的事例。习作教学基本思路列：列提纲，看选择的材料是不是能够表达中心意思。读：请同学读，看他能不能体会到你写的中心意思。第
四部分第一部分第五部分第二部分第三部分谢谢大家，再见！ |
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