21、《大自然的声音》教案
【教学目标】
1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
2、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。?
3、想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重点】
1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
2、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。?
【教学难点】
想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
激趣揭题，预习检测
（一）导入
1、我给大家还带了一份礼物，请大家闭上眼睛，用耳朵来接收。听——（放音乐。）你听到了什么？（指名说。）我送给大家的就是大自然的声音。（边说边板书课题。）一起学习21课，齐读课题。
2、同学们，这声音可是悦耳动听的！再读！（学生再读课题）
（二）预习检测
1、请同学们打开书，自由地朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、去参加音乐会，要带上词语小伙伴。会读吗？
（1）出示：演奏温柔雄壮充满威力汇聚
指导书写“演奏”这两个字，“演”写的时候左窄右宽。“奏”是写的时候要上大下小，撇带尖，捺带角，把下面的天要包住。这两个字还有一个共同的地方，最后两笔都是撇点要长一点，这样这个字才能站得稳。
（2）出示：呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打
“呢喃细语”。（将呢喃两个字变红）呢是一个多音字。（出示拼音。）自己读一读。汹涌澎湃四个字都是什么旁？说明什么？（水多）最高水平的读就是能读出画面感。你来试一试吧！（指名读。）在读的时候你仿佛看到什么样的画面？（指名说。）我们一起来看看。（播放视频）这就是——汹涌澎湃，边读边想象，读出画面感，这样（3）出示：淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩
滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳
这些词我们开火车读。这七个词有一个共同点，都是表示声音的词，我们把它叫做——拟声词。生活中你还知道哪些拟声词？
二、合作交流，教师点拨
1、现在就带上词语小伙伴去参加音乐会，请默读课文，边读边想课文从哪几个方面写大自然的声音的？（相机板书：风水动物）
2、这些大自然的声音给你留下了怎样的印象？试试用文中的一句话概括。（指名说，出示第一自然段。）读一读，哪个词最吸引你？为什么？这个词表达了作者对大自然声音的什么感情？
3、我们这就跟着作者的脚步去参加第一场音乐会——风之曲。请快速读第二自然段，想一想这一段是围绕哪一句来写的？这一句也是这一段的总起句，后面的句子都是围绕着这句话来写的，像这样的构段方式就是总分的结构。
4、我们一起再来读一下这一段的总起句，平时你听到的音乐是谁演奏出来的？（人），这里是谁？（风）作者在这里把风当做了人来写，这就是运用了拟人的修辞手法。（板书：拟人）
5、风带来的音乐究竟美妙在哪里呢？这是自学提示，自己读一读，明白了就可以开始了。（出示自学提示。1、默读文章第二自然。2找出让你感觉美妙的语句。3、小组内说一说你是从哪些词语体会到美妙的？）
6、小组汇报：
（1）出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。哪里让你感到美妙？读。
（配合音乐。）大家用刚才想象画面的方法想象一下，哪些树叶会唱什么样的歌曲呢？（指名说。）当他翻动树叶——（指名说。）
（2）真好。我们来看一看，听一听。不一样的树叶，有不一样的声音。读。
（3）还有哪里让你感觉到美妙？（汇报出示微风、狂风部分。）
（4）你通过哪些词语感受到美妙？（指名说。）观察得真仔细，把你的感受读出来。（指名读。）我们来看这个句子很有意思，他有一个非常突出的特点，用了“对比”的写法。（板书对比并将部分关键词变红。）
7、（出示课后短语。）读一读这三个短语，说说你在哪里听到过。（播放视频和声音）大自然也奏起了这样的声音，听——这就是（手指大屏。）把它的轻柔读出来。（指导朗读。）阅读的时候就可以用这样联系生活经验的方法帮助我们理解，现在带着理解和同桌对比着读一读。（同桌对比读。）
8、老师也想和你们对比着读，感受这美妙的声音，谁想和我合作，想和我合作的请起立，我来读微风部分，所以我要读得轻柔；你们读狂风部分，要读得——（指名说。）
老师引导全班一起读。
9（出示空白。）这样你们还会读吗?没有记住的可以打开书看一下。
三、展示成果，拓展延伸
1、风真是一位天才音乐家，他带来的声音如此美妙，让我们再一起回味一下。（出示全段，一起读。）
2、（播放音频）我们感受了风之曲音乐会的动听和美妙，把你听到的，想到的用几句话写一写，给你们三分钟时间看谁写得又快又好。
3总结：这节课我们先抓住了总起句，然后通过想象、对比、联系生活经验的方法理解词语的意思，进而体会大自然有许多美妙的声音，下节课我们就用今天的方法继续学习，相信你会收获满满。
【布置作业】
走进大自然，记录你所听到的大自然的声音。
【教学反馈】
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【评课记录】
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