  如果我来考这份语文试卷，大概能考到五、六十分 星期五下午，我监考四年级二班的语文。历来，语文考试的时间都是比较长的。本次四年级语文考试的时间长度是八十分钟，是考试的四个科目中最长的一科了。 给学生发试卷之前，我已经贴好了条形码，所以学生很快就可以进入考试状态了。作为监考教师，自然，也要不时地巡逻一下，有意或无意地看一下学生答卷情况。二十多分钟过去了，我看到一些学生很多填空题都空着，或是随便写一些字上去，心里感觉有一些诧异，这试卷真的有那么难吗？ 我倒回讲台来。讲桌上还有一张空余的试卷，我拿出小学五年级毕业的功力来，——小心翼翼地捧起那张空白的试卷，看一下那试题是否很难。 前面的几道题，我会做。信心来了，我继续看下去。当我看到那道选出有错别字选项的选择题的时候，那信心一下子就碎了一地。我不能确定那些词组中哪一个字是错别字，似乎都对。监考完之后，我查了一下手机，才知道B选项中的“慰籍”有错别字，应该是“慰藉”才对，“籍”字错了。翻过另一面，有不少是根据课文内容填空的试题，主要是填诗句和名人句之类的。我，一点都不会。再统计一下前面不确定的试题，倘若这份试卷交到我手里，真的不知道我能多少分了。 然而，无论如何，最差的应该不是我。我留意到个别学生，试卷发下去不久，他们就已经做完了，乱做一通，连非选择题都敢填上ABC之类。作文空着不写。还有个别学生，试卷发下去不久，就趴在桌上睡觉，叫几次，睡几次，抱着很大的睡觉决心。后来，我看一下他们试卷，几乎是空白一片。这样考出来的分数，怎么样也没有我认真考出来的分数高吧。那作文方面，我还可以弄点分呢。 试卷里有一些课外阅读题，我也会一些，但有一道题是要求作者与他们的作品连线，我便做不出来了。那些作品几乎都是儿童读物。《十万个为什么》我居然不知道它的作者，看来我的书读得还是很少呀。我在教室里“巡逻”的时候，看到也有不少学生不会做这些题。我觉得语文书里会提到这样的知识。作者与他们的作品连线，这类题型的知识都是浅层次的知识，有点考学生的死记硬背的能力。  看看作文吧，属于命题作文，写“我学会了_____”。对四年级的学生而言，他们接触了不少新鲜的事情，而且他们每学会一项却能，心里都可能充满了自豪感与欣喜的感情，对其中的过程也存在着深刻的印象。这类型的作文，适合四年级的学生去写。同时，我心里也在想着，如果是我，该如何写这篇作文，为这份考试添多点分数。我简单扫视了一下学生写的作文，有的学生写“我学会了学习”。对这个题目，我是存在一定的疑惑的，但不能判断其对错。有的学生写“我学会了炒菜”。有几个学生写“我学会了骑自行车”，这个作文题目似乎比较受欢迎。他们写的内容当然不会去看，毕竟我监考任务在身。然而，我对写这类作文是不大喜欢的，因为这是命题作文，容易限制我的写作思维。这作文交给我来写，我也很难写出令自己满意的内容来。 如果我来做这份试卷，作文分自然要算进去，但这作文我能拿到几分呢。在语法与字的书写方面，我应该没什么错误吧。但在内容方面，可能有点散乱，布局也没什么讲究和章法，这里可能要被评卷教师扣点分。如果作文满分是二十分，我大概能拿到十二、十三分左右。在我监考的这个班里，应该有一部分学生的作文得分高过我。 我不喜欢写这类作文，其原因，除了限制我的写作思维，还有就是不能让我的感情很自然而然融合在文字里面——或是借助文字很自然而然表达出我的感情来。 回归正题，如果我来写这篇作文，我会写什么样的题目呢？到了我这个年纪，近几年里，我真的不知道我学会了什么，心里也一直很烦乱，工作上有点躺平的意思了。那我只能回忆小时候的事情了。小时候，我曾学会不少的东西，学得不精，但那些记忆都不是很深刻的。我联想到班里一些学生写的“我学会了骑自行车”，——似乎，我对小时候学自行车的记忆还算是比较深刻。我从小都很笨，学东西慢。在学自行车的过程中，曾摔过很多跤，摔到路上，摔到田里，摔到水沟中。那手脚常常摔破皮来，自行车也经常摔烂，要父亲一次又一次的修。那时候，我是用父亲的自行车来练的，那辆自行车可称得上老坦克了，又高又大又重，推起来都费劲。所以，我用那辆自行车来学会骑自行车，也是一件很不容易的事情了。后来，我到镇上的小学、中学读书，都是骑那部老坦克上下学的。有时候，在路上还帮忙载一下走路上、下学的小弟弟，小妹妹，前面横杠坐一个，后面后座坐一个。 掂量一下，这作文我可能也是写“我学会了骑自行车”，把久远的记忆挖出来写。写出来的文字，融合在其中的感情也是真实的。我喜欢真情实感的写作文，当然，除了论文外。 写了这篇作文，加上这试卷上的其他得分，我的试卷总分应该能得到五、六十分。这得分，在全班里，大概也是处于中游水平。对于我来说，也算不错了。 2022年7月3日星期日上午  以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵 觉得内容还不错的话，给我点个“在看”呗 |
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