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张连连课题研究工作总结 心理健康是身心健康的重要内容，是立德树人的必然要求。抓好心理健康教育，直接关系到中小学生健全人格的培养，对学生学习成绩、道德养成、人际交往、社会融入等都有直接而深远的影响。基于此背景，2019年在课题主持人刘规香的带领下，我开始接触《对小学生进行合理的心理健康团辅教育研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。经过两年多的精心探索、深入研究，课题于2021年年底结题，等级优秀。现将我个人两年多的研究情况总结汇报如下： 一、课题研究所承担的主要工作： 1、准备阶段：俗话说，态度决定一切，不管做什么事，只要我们有认真的态度，那事情的结果都不会差。我们的课题是对小学生进行合理的心理健康团辅教育，由于需要多方面的心理专业理论知识，前期，我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我专业知识上的不足，同时课题主持人刘老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解。 2、实施阶段：我们课题组共计开展了6次研究活动，每次研究活动开启前，先由活动负责成员制定初案，后全员集中讨论研究方案和实施细则形成终案。开题之后，我们便各司其职。我负责的是三、四中年级学生心理健康现状问卷调查及分析，我从学习动机扭曲、焦虑心理、冷漠、心理承受能力等八个方面设计了25个问题，对三、四年级所有学生进行问卷调查，再从收集的问卷里随机抽取了60份进行统计、分析。从调查统计的数据中得知，我校中年级的心理现状令人担忧，进一步分析表明学生心理问题的产生既有其内部原因，也有外部原因。基于调查，我进而设计出适合中年级学生的心理健康团辅课，交由课题组一起集体商讨，最终形成心理教育校本教材。撰写好教案，我便进行中年级的心理教育团辅示范课，培训三、四年级的老师们如何上心理健康教育团体辅导课。另外，按照课题组的任务安排，团辅课的开展是需要贯穿整个课题研究过程的，工程巨大而持久。在这一年多的团辅课开展过程中，我对我校中年级16个班级开展情况进行跟踪、访谈、指导及反馈，收集上完团辅课后学生的心得体会，督促班主任在家长群发布心理教育文章、组织讨论、分享案例和宣传心理活动，收集家长参加线上活动的感想等，以此不断优化团辅课教案。我所设计的团辅课受到了学生的喜爱，也获得了学校同仁的好评。 3、总结阶段：总结课题组成效，撰写结题报告，梳理结题资料。课题研究收尾阶段，通过参考教研室梁主任发布的样本课题结题资料，结合校领导及我校骨干教师所提建议，我与刘规香老师一起合作，撰写出符合本课题组实际的结题报告，整理开题以来的6次活动的过程资料，并进行阶段性的成果总结。 二、对课题研究的一点思考 进行课题研究的过程中，不仅我的研究能力得到了提高，同时为班主任管理也提供了新的思路。在前期的准备工作上，我查阅了一些心理教育方面的资料，丰富了我的知识量，整理资料过程中学到了很多科研方法，如文献研究法、访谈法、调查问卷法等等。因第一次深入系统地做课题，缺乏经验，仍有诸多不足。 1、理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题反思过于单薄，研究的深度广度不够，对课题研究过程中的经验难以提升。 2、在课题研究中，研究实践过程的跟进与指导尤为重要，教师间对于研究内容的交流也是提高研究成效的一个有效方式。就个人而言，仍要坚持读书、反思、研究的习惯，带着问题去学习、去研究，在研究中实现自主成长。
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