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夸奖他一个，幸福全家人 ——假期评语这样写
小编语： 每逢学期末，写评语是班主任老师的一项重要工作，有的老师期末评语很下功夫，写得有声有色，有血有肉，指导明确，点评到位，对学生起到了很好的引领作用。也有的班主任采取模式化写作，写得同一脸谱，千篇一律，没有特色，引不起学生的重视。 为推动老师写期末评语工作，《中国教师报》班主任专栏策划了一期“期末评语怎么写”的活动，主编和我联系，想看看高中班主任如何给学生写评语。因报纸篇幅限制，今天把原稿发上来与大家分享，欢迎交流。
 每当假期到来，班主任就有一项很重要的工作——给学生写评语。班主任要善于抓住这种教育契机，通过书面交流对学生进行评价和引导，这是班主任对学生进行教育管理的重要手段，也是必备的基本功。 书面交流 有效沟通 教师与学生沟通需要掌握一定的方法和技巧，班里的学生各不相同，性格存在差异，成绩有好有坏，差别较大，期末评语要根据学生的实际情况因人而异，针对学生的不同情况和特点，做出不同的评价。平时有些不好意思当面开口讲的话，通过书面形式写出来能够增强沟通的效果，既可以了解学生的学习和思想状况，建立良好的师生关系，增进师生的感情，也可以帮助学生克服情感障碍，促进班集体建设，构建和谐班级。 根据本人的做法，把期末评语作为一种沟通方式，通常采取“三明治”的方式进行激励、提醒、暗示、鞭策或引导。为了避免语言空洞，我尽量挖掘这一年来在班级的表现并指出努力方向，这种沟通方式简单实用，真诚走心又有温度。对学生做出客观公正的评价能起到有效的引导作用，既是对学生进行学期总结，也是与学生沟通的基本形式。
因人而异，对症下药 诺欣是一个乖乖女，形象好，气质佳，有礼貌，人缘很好，积极参与班级活动，因为学习播音主持，我们班主题活动多数由她主持，给大家留下很好的印象。有一次诺欣妈妈和我交流时，反映诺欣在别人眼里表现都很好，但在家里却是另一番样子，母女关系很僵，说不了三句话就吵，而亲戚朋友都不相信诺欣是这样的，反而觉得是妈妈的不是，对孩子要求过于严苛，弄得妈妈很无奈，向我寻求帮助，但不要让孩子感觉家长给老师告状。我利用假期写评语的机会，给她暗示：“你是我们班的“金牌”主持人，本学期你把班级活动搞得有声有色，内容丰富，形式灵活，同学们有满满的获得感。我就有点羡慕你家长了，什么样的妈妈培养出这么优秀的女儿？下次班会上要请你妈妈谈谈她的育儿心经。” 后来再见到诺新妈妈时，她笑着对我说：“变了，变化可大了。自从您给她写了评语后，她就在变，真的要谢谢张老师。” 听西尧的家长说他开了个诊所，两口工作都特别忙，顾不上管家里的事，觉得对孩子愧疚。孩子放假回到家能主动做些家务，尽管是一个男孩子，还会帮家人洗衣服，令爸爸非常感动。假期评语我给西尧写了“你不仅在学校表现好，积极上进，在家也是一个特别懂事孝顺的孩子，没想到一个男孩子还会帮家长做家务。我突然明白了'优秀’不是表现在一个方面，而是通体都透着优秀！” 宇恒各方表现都很好，做人诚实，成绩特别优秀，但有点腼腆，做事小心翼翼，心理素质较差。假期评语我采取激励方式：“在你的帮助下，本学期你的三个同桌都有很大的进步，你做事很规范，有板有眼，一丝不苟的认真态度值得大家学习。凡事要大胆尝试，充满信心，你会更出色，老师相信你！” 金格喜欢穿运动装，留寸头，走路大甩膀子，一看就是一个“假小子”。随着孩子逐渐长大，妈妈有点发愁，私下找我对孩子疏导一下。除了平时提醒外，期末评语写到：“你很漂亮，如果走路时柔和一点，表现出女孩特有的柔美，头发留起来长发飘飘会更漂亮。”她见到我的时候相视一笑，改变在悄悄进行。 静怡尽管学习态度很好，由于基础差，学习很吃力，成绩一直不理想。假期评语给静宜一些期待：“你身上有很多优点值得大家学习，尽管你的学习成绩还不理想，但你永不放弃的精神确实难能可贵。老师会一直支持你，加油！”后来得知静怡爸爸是大学教授，典型的学霸，在我们的家长会上发出感慨：老师不以成绩作为评判学生的唯一标准，尽管他家孩子成绩较差，但老师并没有放弃她，为这个“难能可贵”而感动。 肖雨有时说假话，想逃课的时候就用家长的手机给老师发信息请假：“孩子昨天夜里生病了，拉肚子还发烧，上午去看病，请假半天。”过几天又有类似的情况，我打电话询问时把谎言揭穿了。在给肖雨写评语的时候，我用激励的语言鞭策他：“你是我们班的运动健将，集体荣誉感强，运动会上为我们班立下汗马功劳！你很聪明，有上进心，如果你能加强自律，大家会更喜欢你，相信你能够做到，我对你充满期待。”
相互理解 温暖走心 评语不仅是对学生一学期以来成长过程的总结，而且是鼓励鞭策学生的重要教育契机，不同评语产生不同的效果，在评价中多看学生的优点，他就能照着这个方向发展。 静怡爸爸在班会课上分享时，讲到这个评语令他们全家都开心，真是“夸奖她一个，幸福全家人”。 肖雨妈妈曾说，她家孩子太淘气，如果她是老师，她就不会要这样的学生，如果不是老师有耐心，早被开除了，感谢张老师的耐心和宽容。 宇恒妈妈是小学老师，她反映宇恒心理素质提高很大。令他们家人难忘的是宇恒在一次活动中出了点小差错，是老师及时传过去的一张纸条让宇恒心态稳定下来，正是这个举动让他的信心慢慢地树立起来了。 西尧爸爸妈妈整天忙得，两个孩子都上高中，但差别很大，西尧爸爸感慨地说：“西尧的成长得益于老师的教诲。” 除了假期评语，我们班也开展同桌互写赠言活动，排座位后，同桌之间在对方的本子上写出同桌的“五条优点，三条忠告”，作为礼物相互交换，这种互相激励的评语伴随着同学们成长，起到了积极作用。 工作室核心组成员：张胜利 张 锋 刘 霞 牛俊锋 党长征 王路琪 王 飞 龚亚南 工作室主持人：张胜利，中学高级教师，河南省驻马店市第一高级中学心理咨询室主任，驻马店市心理学会副理事长，全国知名班主任，著名德育专家，著名励志演讲专家，教师培训师。全国名师工作室联盟常务理事，教育部班主任示范班课程专家，国家教育行政学院特聘专家，全国首届书香教育十佳书香教师，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术技术带头人。 《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》班主任之星栏目人物，《中国教师报》《教育时报》班主任栏目撰稿人。2010年度“感动天中”十大人物。撰写教育教学论文800多篇，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《班级管理慢功夫》《漫步心灵》《立德树人师之道》。
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