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五里牌中学《“双减”政策下基于初中英语课本素材的作业设计研究》—思维导图作业设计方向英语公开课 随着“双减”的落地，我们的作业观也在发生改变，常态抄写作业模式枯燥乏味，作业内容上应强调开放性和探究性，在作业形式上也应体现新颖性和多样性。为进一步推进《“双减”政策下基于初中英语课本素材的作业设计研究》课题的开展，提升青年教师素养，提高教师教学水平。并且进一步激发学生的英语学习兴趣，发散学生英语思维，提高学生的知识梳理与概括能力，2022年6月24日，五里牌中学初中英语课题组王林林老师在初一年级2104班进行了一堂精彩纷呈的思维导图作业设计方向英语公开课，课题为Unit8 Section B: Is there a post office near here?
公开课前，课题组对该堂课进行了集体备课，紧紧围绕课题思维导图作业设计方向展开教学任务设计。经过课题组成员的讨论得出，从思维导图在英语语篇教学中的应用可以看出，思维导图的制作和完善过程便是知识体系建立的过程，英语语篇教学中使用思维导图可以使信息的加工和整理更加简捷和有效率，而且在将零散的知识点整理到一起的过程中，学生能加深对语篇的理解，提高学习效率和能力。而针对更加零散的词汇学习，思维导图也可以更加有条理性的引导学生去理解词汇的多种词义及用法，从而帮助学生高效快速地记忆了单词，培养了学生的词汇归纳能力。故本堂课主要集中的思维导图作业设计在于词汇教学及语篇教学。
公开课间，王林林老师以思维导图首先呈现了本堂课的教学目标，通过思维导图的展示，知识目标、能力目标、情感目标一目了然，使学生能够快速接收学习目标的讯息，从而在心中留下深刻印象，帮助有学生有目的性的学习本堂知识。然后王林林老师又通过思维导图进行词汇教学，根据词性不同，分为名词、动词、形容词、副词及短语分类进行教学，使得学生不仅对于词汇含义及用法有所了解，更对词性有了区分的概念，有助于其系统性的学习词汇。词汇学习之后王林林老师又通过思维导图进行了篇章教学，思维导图在语篇教学中起了重大的作用。英语语篇教学中使用思维导图可以使信息的加工和整理更加简捷和有效率，而且在将零散的知识点整理到一起的过程中，学生能加深对语篇的理解，提高学习效率和能力。最后，王林林老师用思维导图做了课堂总结，强调本堂课中的重点句型。并且重现语篇中心主题，挖空引导学生进行填空，加深对全文的理解。
并进行了思维导图作业的布置，主要为思维导图写作，及本单元重点知识思维导图。同学们对于这种新型的作业参与热情高涨，充分发挥了自身的想象力和创造力，将所学所知识与思维导图相结合，既巩固了所学知识，又培养了思维的逻辑性、系统性！ 图文编辑：段红云 审核：王林林 |
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