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作文需要感知 我在小学任教时，一直教中高年级语文，所以对于写作文有着一种爱好，直至今天依然喜欢舞文弄墨。上高中的女儿时常问我：“老爸，您成天哪来那么多的文字可以记录？真佩服。”有时，她竟问我该怎样写好作文。 到底怎样才能写好一篇作文？这有没有标准答案？很显然，没有。这如同教育理念，魏书生老师的教育理念与于漪老师的教育理念便有点不同，但他们同是教语文的，所不同的是一个教初中、一个教小学。 我先前在小学教语文，三年级时，总喜欢给孩子们写范文，印象还是很深刻的，现在想来扼杀了孩子们的想象能力。不过好在不是让他们照抄，而是告诉他们该怎样构思。 在我看来，写作文其实好比建房子，先要把框架构建起来，再安装门窗，最后粉刷装潢。但不同的人观点是不同的，在我认为可行的别人不一定认同。有许多孩子的作文没有内容，根本原因在于缺少观察，没有生活的积累，任何文章离开了生活实际就变得空泛。 个人以为，东扯葫芦西扯瓜不一定是坏事，只要能扯出结果就行。后来到四、五年级，每到作文课，总会带着一个班的学生走出教室、走进自然，有时到操场组织一部分人游戏一部分人观察，有时到田野里让孩子们看风景。 到初中改教数学也有很多年，但一直没有放弃要求孩子们写周记的习惯，大概是读周记是一种享受吧？其实，很多孩子的周记可读性很强，有趣味，充满童真，更多地是单纯，没有掩饰。我想，作文更多地是写生活，越简单越真实越好，平实的语言更显形象逼真。 有一次，班会课上与孩子们谈起如何写好一篇作文，随便聊了一个话题：“老鼠”。孩子们开始讨论起来，都说老鼠可恶，怎样的惹人厌。等他们议论的差不多了，我便构思了一个小片段，当然正好有这样的生活感知。 “人人都说老鼠是个可恶的家伙，我却说它是个机灵鬼。家里的墙洞里住着一只灰色的小老鼠，老猫早想捉来饱餐一顿，却一次也没有得手。有一天，闲来无事，蹲坐在家，远远地盯着鼠洞，看着猫鼠游戏。只见小老鼠试探着将头伸出洞来，一见老猫迅速缩进洞去。这样不断地重复，终是鼓足勇气飞奔出来，迅即跳进纸箱里，尽管老猫的反应也很迅速，却因纸箱里堆满杂物而无法施展上乘功夫，只得吹胡子瞪眼的干吼几声，悻悻地走开，任凭老鼠在箱子里享受着它的生活。 我觉得班级里的这群可爱的孩子就是聪明的'小老鼠’，而班主任似乎就是吹胡子瞪眼的老猫，你看：每次的课前，总有几个小脑袋从门旁向外探出，迅即缩了回来，这绝对是班主任来了的节奏。班主任刚转身离开，复又有几个小脑袋从门旁探出，如此反复真是可爱至极。有时在课堂吃着棒棒糖，眼睛要瞅一下窗外，看看班主任是不是站在那里。 猫和老鼠似乎已不是天敌，我家的老鼠依旧住在安乐窝里享清福，老猫早不死守着鼠洞而是吃些鱼头鸡骨图清闲，相安无事的生活也是充满欢乐。班主任也不再成天只关心学习，组织孩子们去图书室读书，去操场做游戏、打球。” 作文说来很好写的，孩子们听得很带劲。我又告诉他们“想象的翅膀是可以飞的，飞得越高想象出来的素材就越多。”呵，只要用心做，一切都有可能。 写作文，如同蜜蜂采蜜，收集素材再酝酿成文。
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