克服EYFS在中国托幼一体落地的几个障碍

最近的六年观察，EYFS在中国的幼儿园、托育、早教都有各种落地，呈现有哪些形态？有哪些障碍？EYFS的教育价值与商业价值分别如何呈现的？

[EYFS小百科：概念简介]

在英国，0-5岁的儿童教育标准被归纳在了Early Years Foundation Stage（EYFS）教育局（OFSTED）基础阶段学习和发展。英国几乎所有的学校和教育局注册早期教育机构，单位和个人都要遵循EYFS标准，其中包括幼儿园，托儿所， 学校的小班，甚至包括保姆等。

如今目前EYFS已经成为国际化的早期教育综合标准体系，有着其独特的魅力，对于中国托幼同行们，更要了解其精髓，践行其内核，才能在托幼一体的转型大潮中真正落地。

EYFS进中国

EYFS很早就进入国内，直到2018年起，EYFS开始有更多的人关注，到了2019年，在中国个别城市，开始出现EYFS的幼儿园或新开较大的EYFS教育综合体。

*注：从2019年至今，伴随着托育热度提升，华南、华东区域的大量房企及具有国际体系背景的集团也较多地在新配建的高端托育机构中广泛应用EYFS体系。

到底什么是EYFS？——“学什么、怎么学、学的怎么样”

“EYFS是对早期教育从业者、学生、家长、机构的标准要求规范和达成标准的一整套保障措施，EYFS规范了0-6岁阶段的课程内容、上课的方式方法和评估的方式，抛除宗教文化政治的因素，EYFS里先进创新的东西应该被中国化、本土化”

——菁英堡创始人韩士超

*“当走进EYFS普惠性园时，EYFS特色活动成为了普惠园的招牌网红活动，提升丰富度，让家长眼前一亮，不需要去了解EYFS框架是什么”

*“EYFS成为我们呼应托幼一体化、做本土托班时的重要借鉴、是我们跟家长沟通方式的借鉴；由于0-3小孩子的知识显性度很低，EYFS能让我们老师更好地观察孩子、设定目标、掌握学前每个年龄段孩子的发展规律、提供OAP和特色环境与活动的指引、还提供了很多英式托育的辅助文件”

“EYFS是起点式的校园建设与管理标准框架、是教师的教育与观察标准框架、也是结果性的能力发展评价标准框架”

——EYFS实践园长Rebecca

小科普：当我们解读EYFS体系时，我们所了解的文字信息如下：

1.个人、社会和情感发展领域包括：帮助孩子养成积极的自我及他人意识；懂得尊重他人并建立积极的人际关系；发展社会技能，并学会管理自己的情绪；了解在组织中的适当行为；并对于自己的能力充满信心。

2.沟通与语言能力发展领域包括为孩子创造丰富的语言环境，培养他们的自信心及表达自我的能力，并学会在不同的场合与环境下聆听他人的述说。

3.体格体能发育发展领域中包括了，为孩子们提供充分的活动及与他人互动的机会并培养他们的协调、控制和运动能力；帮助孩子了解身体运动及饮食对于健康的重要性，并具备相应的选择和管理能力。

4.文学领域包括了读写、阅读及写作能力是从兴趣出发让孩子们从小就养成良好的阅读习惯，循序渐进的增强理解能力，和鼓励儿童写出自己的想法。比如说在圣诞节的时候写给圣诞老人的一封信，和假期日记等。

5.数学领域包括了数字、形状、空间和度量。数学能力在早教中的主要目的是让孩子们从学习数学领域而学习解决生活中的问题，让他们知道数学领域中所学的知识与生活息息相关，不仅仅是简单无趣的几个数字和形状的名称而已。

6.了解世界领域包括了人和社区、世界、技术。这个领域让孩子们开阔眼界，从生活中了解和看到外面的世界。

7.表达艺术与设计的领域包括了探索和使用媒体和材料；使用想象力。给孩子们创造机会充分的利用自己的想象力来制造和设计各类手工，艺术，给他们动手，动脑，实践和想办法解决问题的机会。

EYFS在中国落地的挑战

EYFS在中国落地的挑战有哪些？

*EYFS包含了机构建设、机构运营、儿童保教、师资培养与发展评估等一系列标准与保障体系；仅从儿童发展的维度来看，EYFS跟国内3-6岁儿童指南发展与纲要，后续简称纲要，是有一定的重合度的。

在过去的EYFS教育项目综合体的实践经营中，EYFS在国内老师的教学过程中要真正落地会遇到不少障碍。

主要有3点：

1.EYFS体系中有很多指导纲要文件，但是没有具体的教案，而国内则更提倡省编教材或教案，目的是让幼儿教师提前进行主题课程/活动的预设。这对老师来说，在每天的一日在园操作层面会容易不少。

EYFS有产品教案么？

国外应用EYFS通常没有标准统一的教案，是基于教师对于EYFS纲要指导的理解，设计的活动或游戏方案，我曾经看过英国EYFS体系内的老师的记录本，真是密密麻麻的内容，看似孩子简单的瞎玩背后，都有着老师大量的心血，在这里就有一个教学过程的概念需要被提及-OAP（O-Observation, A-Assessment, P-Plan) 观察--评估--计划，简简单单的6个字，在实际的教执中，则对老师有着巨大的挑战！

O：我们进行观察的时间，观察的切入点，观察的时长，观察的环境，观察的方式

A：评估，本体觉呈现的评估，前庭觉呈现的评估，五感呈现的评估，行为评估，语言维度的评估（倾听，理解，表达），社会化行为的评估（告知，主动，自发性）等等

P：再次计划的主题和内容，表现形式，独立亦或集体性，时效性等等

2.对于大多数幼儿老师而言，在持续不断执行EYFS的过程中，需要结合孩子的主体性特点及有效学习特征，依托EYFS指导纲要文件，不断地进行调整设置。所以在EYFS体系中“变是不变”，而在国内的教学过程中，“不变是不变”。

*注：除了具备资深外教的高端园之外，EYFS要在中国占据数量主体的普惠园、大量新创建的托幼一体或托育机构内落地，需要相对更框架化更标准化的课程体系，此外，具备EYFS体系教学能力、观察评估能力、双语教学能力的本土化教师培养就成为攻克障碍的关键点；

3.从能力评估与成长效果的家长外化而言，EYFS非常强调纯（Pure)游戏的方式来实现学习，这点跟国内现在提倡的课堂游戏化有一定的相似度，但还是有一些差别。就如上文陈述一样，国内的课堂游戏化，往往也是进行主题游戏的前置性，从形式和手法上，实际上还是老师偏主导，而孩子在老师的引导下进行参与；

而EYFS则鼓励孩子自由发展、玩乐、结合孩子发展的自然规律，真正地培养孩子的独立性，所以当我们看国外的幼儿园，比如说英国的、芬兰的、新西兰的，我们的第一感受是一群孩子在瞎玩，但也正是这些所谓的瞎玩，实现了学习的教育目的。

*什么是有效学习特征：

它是指在孩子最初开始进行学习的阶段，他们在玩乐时，表现出来的探索、主动学习、创造性和批判性思维能力，因为在EYFS体系中，不是一定要教什么，而是怎么教？

我们在教室里观察到了什么？特别是在孩子自身发起的活动时的观察，在这个过程中，EYFS更强调孩子学习的动机或动力，在幼儿的学习过程中，嵌入积极有效的学习特征是孩子学习和成人教学成功的关键。

从这些年对中国学前教育的观察来看，中国的教育是以结果为导向，上至大学，下至幼儿园，大多如此，大多数中国的家长都希望能在一定的周期内，看到孩子外显的一些成长值，但是实际上，孩子的成长并不是会说几个单词，唱几首儿歌来进行衡量的。

*注：发挥EYFS的特点，向外界的家长呈现极具欧美创新特色的环境与活动特色、进行针对性的孩子成长评估、向家长直观地呈现孩子能力发展效果，就显得尤为重要了，能够大幅提升园所的品牌价值和招生效果。

环境概念在EYFS

和中国托幼园所的呈现

在比较完整的EYFS体系的机构里，非常强调环境对于孩子带来的价值，这个有点类似国内传统幼儿园所说的环境创设，国内的幼儿园也很强调环境创设对于孩子的帮助和价值，但是从我们自己经营托育园、幼儿园到EYFS教育综合体的经验来说，EYFS的环境和国内学龄前阶段的环境也还是有一些差异。

比如说：国内的环境创设，往往是基于1周或2周或一段时间的的教学主题，进行相应的配套的创设，在教室的不同区域进行布置，进行低结构材料的投放，便于幼儿同步老师们的节奏，进行相应的主题式体验和学习。

在EYFS的环境创设中，更侧重于基于孩子的身心发展阶段特点，基于孩子的本体和前庭觉的发展阶段特点，特别是孩子的探索欲，进而创设的符合EYFS所覆盖7大维度教育目标的载体，比如说水流系统、迷你超市、攀爬区、下沉区、时空区、绘本区、决明子池、游戏区等等，设置符合EYFS指导纲要的游戏，使得孩子主动融入进来，在各个环节中，都最大化维持孩子们的有效学习特征。

在EYFS框架下，具备浓郁英式风格特色的脏玩、泥巴厨房、食物游戏、光影游戏、小小世界、户外星期五（社区实践体验）、暑期的EYFS兴趣营将为转型中的幼儿园和托育园所赋予全新的品牌意义；

用显性的环境、活动和成长效果打动家长，扩充生源、提费增收，中国化、本土化的EYFS能够成为一条主线，改变园所的理念、改变老师的认知、改变家长的认知。

如何解决上述EYFS在中国的落地障碍？

小鱼每周开展系列专栏与直播，拆解EYFS的本土双语师资培养、详细教案、环境创设、活动流程、评估体系与标准认证话题；

预约近期系列直播本周五晚19:30

讨论EYFS在中国的托幼一体落地实践

一、英式特色环境与活动的招生亮点

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