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2022学年第二学期期末考试试题 高一语文 时间：150分钟；分值：150分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（36分） （一）、论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3小题。 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是当前加强文化建设的迫切需要。“创造性转化、创新性发展”包含着传播内容和表现形式的双重创新，是对文化发展规律的历史性总结，也明确了推动传统文化传播发展的方向。 传播创新是中国文化发展史的常态，中国历史上的一个又一个文化发展高峰，都离不开对传统文化传承传播的创新。这既是传统文化内在价值和意义被重新发现、重新认识的过程，也是传播渠道、形式、方法不断创新的结果。每当文化创新被广大民众广泛接受之时，就是文化繁荣兴盛之日，更是中华优秀传统文化传播充分拓展之际。文化发展每经历的一个高潮，常以中华优秀传统文化复兴为理念引导，凭借传播形式、方法和渠道创新而彰显。 以元杂剧创作为例，它们既传承了儒、释、道的历史精髓，又融入多元文化，最终形成了集念唱做打以及故事、舞蹈、美术、服装于一体的全新的文艺样式。当时大都（今北京）聚集着最优秀的编剧、表演艺术家、演出经营者以及懂得欣赏艺术的广大市民观众，创作、演出、戏曲市场呈现出前所未有的兴盛局面，给这个具有世界影响力的国际大都市带来空前声誉，将这个历史上的军事重镇兼贸易之城提升为全国文化中心，实现了城市特质的历史性转变和跨越。元朝之后经过明、清，北京文化中心地位能够保持，与这个城市深厚的文化底蕴以及具备传播能力的不断创新密不可分。其他堪称世界文化瑰宝的唐诗、宋词、明清小说也是如此，它们既是文化繁荣的表现，更是传播方式创新的硕果。新时代文化的发展也必然遵循这一规律。在新技术、新媒体、新的生活方式共同推动下，中华优秀传统文化的传播创新将成为历史必然。 事实证明，不断创新才能提高传播效能，只有创造性转化、创新性发展，才能有效地提高传统文化的传承与传播效能。“当代毕昇”王永民被誉为“把中国带入信息时代的人”，他发明的“五笔字型”曾是占主导地位的汉字输入技术。但这位汉字信息化的开拓者，却对汉字未来抱有深刻的历史忧虑。早在2006年他就指出计算机时代拼音输入导致了汉字的形神俱灭。他分析世界各个文明生死存亡的经验教训，指出文字是民族文化的核心基石。对中华民族而言，“没有汉字就没有中华文化”，就没有辽阔地域多民族的团结统一。他发明了“数字王码”，以简便、快捷、易学、好用的“形码汉字输入技术”来替代国人普遍使用的拼音输入法，但在市场推广上举步街维艰，最终黯然谢幕。扭转局面的是“中国汉字书写大会”在央视的热播，它与“中国成语大会”“中华诗词大会”等优秀栏目相得益彰，借助央视传播平台，加入时尚元素，借鉴娱乐方式，达到复苏汉字汉语的目的。大会提出的宗旨就是让冰封在古籍中的文化复活，让年轻一代能够书写、应用、欣赏中华文字之美，理解、体悟其中蕴含的人类智慧，从而掌握正确的表达书写方法，热爱汉字。大会产生的广泛深远影响，远超设计者的预期。 在网络时代，方便快捷、影响广泛的各种信息平台，给文化传播创新提供了更多机会。传播创新是历史责任，哲学社会科学工作者和文化艺术创作者在中华优秀传统文化推进过程中应肩负起更多的历史使命，而相应的制度建设也应适应新形势，为文化传播者利用网络提供更多的机会和条件。 （摘编自傅秋爽《让优秀传统文化在创新中传承》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．“创造性转化、创新性发展”包含内容和形式的双重创新，明确了推动传统文化传播发展的方向。 B．中国历史上一个又一个文化发展高峰的来临，需要以中华优秀传统文化复兴为理念引导。 C．因为代表了文化繁荣，体现了传播方式创新，所以唐诗、宋词、元曲等被称为世界文化瑰宝。 D．王永民被誉为“把中国带入信息时代的人”，发明了占有主导地位的汉字输入技术“五笔字型”。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章联系现实，引出论点，并将“创新中传承”具体化为“创造性转化、创新性发展”。 B．文中以作为元朝全新文艺样式的元杂剧创作为例，有力地论证了传播方式创新的重要性。 C．作者通过“数字王码”和“中国汉字书写大会”的对比，论证了时尚元素的不可或缺。 D．末段在前文论证的基础上，指出当今网络时代文化传播创新的优势及相关人员的使命责任。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．衡量中华文化是否繁荣兴盛的唯一标准就是看这种中华传统文化创新是否被广大的民众接受。 B．北京城文化底蕴深厚，再加上传播能力的持续性创新，才使得它在明、清两代时依然为文化中心。 C．集念唱做打为一体的全新的文艺样式元杂剧的形成，得益于历史精髓的传承和多元文化的融入。 D．中国汉字书写大会以让年轻人能够在汉字中获得美感，从而能正确书写并爱上汉字等方面为宗旨。 （二）、非连续性文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4-6小题。 材料一： 不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根中华优秀传统文化，承载以劳动立德树人理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》 中就有“后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳” 与“学”在历史上从未分离过。 材料二： 陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，就劳动教育发表过许多论述。他给晓庄师范题写过一副对联：“以教人者教己；在劳力上劳心。”“在劳力上劳心”可以说是陶行知教育思想的哲学根基，他提出“我们是主张在劳力上劳心，不是主张劳力与劳心并重”“真正之做只是在劳力上劳心，用心以制力。这样做的人要用心思去指挥力量，使能轻重得宜，以明对象变化的道理。这种人能以人力胜天工。” 掌握一定的劳动技能固然重要，但是通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真正内涵。 材料三： 以弘扬工匠精神为手段，传播劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造劳动教育的良好氛围。校园之内，要把工匠精神融入校园物质文化、精神文化、制度文化和活动文化，特别是精心打造校园氛围，将工匠精神融入校园景观熏陶人，融入校园生活培养人，融入校园文化涵育人，融入校园制度规范人。精心设计主题性校园文化活动，积极建设劳模工匠文化“场景圈”，让工匠精神元素融入学生学习生活环境中。系统整合各种媒体资源，在充分利用橱窗、海报、标语、报纸等传统媒体的同时，更要精心打造网络、App、微信、微博等新媒体平台，全媒体传播弘扬工匠精神。校园之外，应以劳模工匠选树为契机，创新探索弘扬工匠精神的方法，以劳模和工匠人才为学习榜样，唱响劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的主旋律，涵养劳模文化、工匠文化，厚植奋斗理念和劳动情怀，推动全社会形成尊重劳模工匠、爱护劳模工匠、学习劳模工匠、争当劳模工匠的良好风尚和社会氛围，从而将工匠精神渗透到学生学习生活的内部和细部，融入学生衣食住行和日常生活全过程。 材料四： 当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．劳动教育承载以劳动立德树人理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大，所以要全面加强新时代大中小学劳动教育。 B．劳动最光荣，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，“勤劳创业、耕读传家”是中国教有的重要内容。 C．“在劳力上劳心”强调首先要勤劳动，但又不能止步于劳动。要以劳动涵育内心，实现道德、智慧、体质三方面的发展。 D．弘扬工匠精神的教育模式，本质上就是为了传播劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，为劳动教自营造良好的氛围。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．为了适应经济社会的发展，要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式。 B．新时代劳动教育应深化产教融合，改进方式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，适应科技发展与产业变革要求。 C．把工匠精神全面融入校园文化，全媒体传播工匠精神，以劳模工匠为学习榜样，能推动校园形成争当劳模工匠的良好风尚。 D．别忘陶行知的劳动教育观念，因为他继承并发展了“劳”与“学”结合的历史传统，也为新时代的劳动教育指明了方向。 6．新时代应怎样开展大中小学劳动教育？请结合材料简要概括。（6分） （三）、文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7-9小题。 雷雨（节选） 曹禺 开幕时，四凤在靠中墙的长方桌旁，背着观众滤药，她不时地摇着一把蒲扇，一面在揩汗；鲁贵（她的父亲）在沙发旁边擦着矮几上零碎的银家具，很吃力地，额上冒着汗珠。 鲁贵（喘着气）四凤！ 四凤（厌烦地，冷冷地看着她的父亲）是！爸！干什么？ 鲁贵 我问你听见我刚才说的话了么？ 四凤 都知道了。您少说闲话吧！（嘘出一口气）呀！天气这样闷热，回头多半下雨。 鲁贵 四凤，你听着，我再跟你说一遍，回头见着你妈，别忘了把新衣服都拿出来给她瞧瞧。 四凤（不耐烦地）听见了。 鲁贵（自傲地）是你爸爸混事有眼力，还是她有眼力。 四凤（轻蔑地笑）自然您有眼力啊！ 鲁贵 你还别忘了告诉你妈，你在这周公馆吃得好，喝得好，白天侍候太太少爷，晚上还是听她的话，回家睡觉。 四凤 那倒不用告诉，妈自然会问你。 鲁贵（得意）还有啦，钱，（贪婪地笑着）你手里也有许多钱啦！ 四凤 钱！？ 鲁贵 这两年的工钱，赏钱，还有（慢慢地）那零零碎碎的，他们…… 四凤（赶紧接下去，不愿听他要说的话）那您不是一块两块都要走了么？喝了！赌了！ 鲁贵（笑，掩饰自己）你看，你看，你又那样。急，急，急什么？我不跟你要钱。我说啊，你等你妈来，把这些钱也给她瞧瞧，叫她也开开眼。 四凤 哼，妈不像您，见钱就忘了命。（回到中间茶桌滤药） 鲁贵（坐在长沙发上）钱不钱，你没有你爸爸成么？你要不到这周家大公馆帮主儿，这两年尽听你妈妈的话，你能每天吃着喝着，这大热天还穿得上小纺绸么？ 四凤（回过头）哼，妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤。 鲁贵 什么脸不脸？又是你妈的那一套！你是谁家的小姐？底下人的女儿，帮了人就失了身份啦。 四凤（气得只看父亲，忽然厌恶地）爸，您看您那一脸的油，——您把老爷的鞋再擦擦吧。 鲁贵（凶凶地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑八百里外，女学堂里当老妈；为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢；简直是没出息。 四凤（忍气）爸爸，您留几句回家说吧，这是人家周公馆！ 鲁贵 咦，周公馆挡不住我跟我女儿谈家务啊！我跟你说，你的妈…… 四凤（突然）我可忍了好半天了。我跟您先说下，妈可是好不容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的。您要是再给她一个不痛快，我就把您这两年做的事都告诉哥哥。 鲁贵 我、我，我做了什么啦？（觉得在女儿面前失了身份）喝点，赌点，玩点，，这三样，我快五十的人啦，还怕他么？ 四凤 他才懶得管您这些事呢！——可是他每月从矿上寄给妈用的钱，您偷偷地花了，他知道了，就不会答应您！ 鲁贵 那他敢怎么样，（高声地）他妈嫁给我，我就是他爸爸。 四凤（羞愧）小声点！这没什么喊头。太太在楼上养病呢。 鲁贵 哼！（滔滔地）我跟你说，我娶你妈，我还抱老大的委屈呢。你看我这么个机灵人，这周家上上下下几十口子，哪一个不说我鲁贵呱呱叫。来这里不到两个月，我的女儿就在这公馆找上事；就说你哥哥，没有我，他能在周家的矿上当工人么？叫你妈说，她成么？这样，你哥哥同你妈还是一个劲儿地不赞成我。这次回来，你妈要还是那副寡妇脸子，我就当你哥哥的面不认她，说不定就离了她，别看她替我养女儿，外带来你这个倒霉蛋哥哥。 四凤（不愿听）爸爸。 鲁贵 他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？好不容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦。 四凤（小心地）我听说，不是我们老爷先叫矿上的警察开了枪，他才领着工人动的手么？ 鲁贵 吃人家的钱粮，就得听人家的话，好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟老爷求情啦！ 四凤 您听错了吧。哥哥说他今天自己要见老爷，不是找您求情来的。 鲁贵（得意）可是谁叫我是他的爸爸呢，我不能不管啦。 四凤（轻蔑地看着地的父亲，叹了一口气）好，您歇歇吧，我要上楼给太太送药去了。（端起了药碗向左边饭厅走） （有删改） 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．鲁贵和四凤两人边干活边谈话，既是他们普通生活的场景，又是作者的特意安排。 B．鲁贵和四凤的谈话体现了父女两人的脾性，也流露出鲁贵自私、贫婪，趋炎附势等性格特征。 C．节选部分两次写到天气热，既体现了不同人物此时的心情和性格特征，更写出了当时冷漠的社会环境。 D．节选部分一方面吸引了读者的阅读兴趣，另一方面为全剧的发展做铺垫，有利于推动剧情发展。 8．节选部分通过鲁贵和四凤的对话除了揭示父女间的矛盾外，还揭示了哪些矛盾？请结合文本简要概括。（6分） 9．请结合节选部分的内容简要概括四凤母亲的性格特点。（6分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）、文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10-13小题。 张衡传 范晔 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度。阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 （节选自《后汉书》） 10．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）（3分） A．衡少善属文 属：连缀，引申为写作 B．大将军邓骘奇其才 奇：以……为奇 C．安帝雅闻衡善术学 雅：高雅 D．衡常思图身之事 图：图谋，谋划 11．下列各句中加点的字，意义和用法相同的一组是（ ）（3分） A．衡因上疏陈事 因宾客至蔺相如们谢罪 B．遂乃研核阴阳 使牧羝，羝乳乃得归 C．妙尽璇机之正 空自苦亡人之地 D．尝一龙机发而地不觉动 秦强而赵弱 12．下列对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项是（ ）（3分） A．张衡从容淡静，不慕当世。他多次被官府征召，都不去上任，大将军邓骘多次召他做官，他也不去应召。后担任官职多年，也未有提升。 B．张衡具有卓越的科学才能。他尽心钻研天文、阴阳、历算等，制作了浑天仪，写成了《灵宪》《算罔论》，后来又制造了候风地动仪。 C．张衡心思细密，小心谨慎。顺帝问“天下所疾恶者”时，他“诡对而出”。在遭到朝廷所有官员群起毁谤时，作《思玄赋》来宣寄情志。 D．张衡审时度势，正直果断。他担任河间相期间，整顿法令，治理严厉，做出了令乱臣贼子心惊胆寒的壮举，受到了百姓的敬畏和赞叹。 13、把文中划线句子翻译成现代汉语。（10分） （1）举孝廉不行，连辟公府不就。（5分） （2）验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。（5分） （二）、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成14-15小题 念奴娇·赤壁怀古 【北宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 赤壁 【唐】杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 14．下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分） A．“江山如画，一时多少豪杰”这两句总结上片，带起下片，前句对大自然发出由衷的赞叹，后句则由“江山”引出“豪杰”。 B．《念奴娇·赤壁怀古》整首词环环相扣，一气呵成，气势磅礴，格调清新，上片侧重写景，下片因景生情，极豪放之致。 C．“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句描写看似平淡实为不平，点出了历史风云，暗含着岁月流逝而物是人非的感叹。 D．“铜雀春深锁二乔”不直接铺叙政治军事情势的变迁，而是通过间接描绘二乔将要承受的命运，把战争胜负写得含蓄蕴藉。 15．《念奴娇·赤壁怀古》与《赤壁》中作者都借用周瑜的典故，各有何用意？（6分） （三）、名句名篇默写（本题共1小题，6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）柳永《望海潮（东南形胜）》中勾画街巷河桥，居民住宅之美的句子是“________，________”。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故，刘裕是“_________”的气概，刘义隆却是“____________”的狼狈结局。 （3）《雨霖铃》中“_____，_____”两句描绘了有情人离别之际泪眼相对的伤心情景。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17-19小题。 近年来，随着短视频平台的崛起，在一种全民狂欢的氛围下，社会文化的样态已经悄然地发生了改变。网络短视频________，质量参差不齐，其中“审丑”现象的泛滥，更值得关注和反思。 “审丑”现象之所以泛滥，并一再突破底线，原因是多方面的。对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱让很多人一夜暴富、一夜爆红，而这又反过来刺激了更多人的神经；平台资本为了利益的最大化，更乐于_________；围观者的空虚无聊和美学常识的________，也是“审丑”现象的________。不怕丑的表演者与不嫌丑的观赏者在互联网的世界里不断地自嗨、互嗨，表而看起来人畜无害，实则不然。 “审丑”现象的泛滥，给这个社会提供的只有平庸和丑陋，拉低了整个社会文化的高度。汉代刘向《说苑·杂古》中引用孔子的话：“与善人居，如入芝兰之空，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化失。”“审丑”现象的泛滥，（ ），美丑不分、荣辱不清、是非不明，最终导致社会文化的沉沦。 17．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．鱼龙混杂 推波助澜 缺乏 加速器 B．鱼龙混杂 火上浇油 匮乏 催化剂 C．泥沙俱下 推波助澜 匮乏 催化剂 D．泥沙俱下 火上浇油 缺乏 加速器 18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．让大众沉浸其中，逐渐丧失基本的判断力 B．会让沉浸其中的大众逐渐丧失基本的判断力 C．会逐渐让沉浸其中的大众丧失基本的判断力 D．让大众逐渐丧失基本的判断力，并沉浸其中 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱的法则让很多人一夜暴富、一夜爆红，而这又反过来刺激了更多人的神经 B．对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱让很多人一夜爆红、一夜暴富，而这又反过来刺激了更多人的神经受到刺激 C．对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱的法则让很多人一夜爆红、一夜暴富，而这又反过来刺激了更多人的神经 D．对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱的法则让很多人一夜暴富、一夜爆红，而这又反过来刺激了的神经受到刺激 20．根据语境，仿照画波浪线的句子，在横线上续写两个句子。(5分) 婉约派和豪放派是宋词的两大流派。婉约词典雅工丽，委婉含蓄，缠绵悱恻，情感细腻；豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢弘，情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那么豪放词就是北方原野上的汉子； 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 掌纹就是指手掌上的纹线。____________：“线”是在母体中先天生成的，不易改变，它反映身体先天的状况，假如“线”改变了，体内脏器就一定发生了极大的变动；“纹”多是后天的，由物理变化和化学变化的因素造成，_____________。“纹”的变化周期一般在3个月以上，最快的也需要8天（急性病变）。掌纹能告诉人们什么呢？这既不能一概否定也不可一概肯定，里面是有些学问的。每个人掌纹不一样，单就指纹来说，它的结构、分支、起终点等，大约有万余个细微特征，这些特征的组合数目巨大，所以世界上仍然没有找到指纹相同的人。 面容、掌纹、指纹是遗传的产物。面容会衰老、毁损，经手术改变，__________。正因为如此，古代人们用指纹、掌纹作为订立契约的凭证，现代则用来作为侦破手段。 四、作文（60分） 22．阅读下面的材料，按照要求写作。 材料一：对学习的认识有一个逐步发展的过程。早在两千多年前，荀子就在《劝学》里提出了一系列关于学习问题的朴素观点；后来，唐代的韩愈又针对当时的社会问题，在《师说》里表达了“道之所存，师之所存”的看法。此后，人们关于学习的认知，也在不断地丰富和变化。 材料二：学习是人类的一种本能，是人类的生存状态；没有学习，就没有社会的延续，就没有文明的传播。在当今，学习对于我们有一种更加空前重要的意义。每时每刻所面临的挑战，都需要靠学习去充实自己。 随着时代的发展，我们今天的学习又呈现了新的特点，也遇到了新的问题。请你联系现实，结合自己的学习体验或感悟，请以“学习”为话题写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题，不要套作，不得抄袭，；不得泄露个人信息，不少于800字。 1．A 2．C 3．A 【解析】 1．本题考查理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。 B项，“需要以中华优秀传统文化复兴为理念引导”表述绝对化，原文为“常以中华优秀传统文化复兴为理念引导”。 C项，“因为代表了文化繁荣，体现了传播方式创新，所以……”强加因果，根据原文“其他堪称世界文化瑰宝的唐诗……的硕果”可知，“代表了文化繁荣，体现了传播方式创新”是唐诗等的文化价值体现，但这并没有显示其可以作为它们是世界文化瑰宝的理由。 D项，“发明了占有主导地位的汉字输入技术'五笔字型’”不合文义，原文为“发明的'五笔字型’曾是占主导地位的汉字输入技术”。 故选A。 2．本题考查分析文中结构、文本论点、论据和论证方法的能力。 C项，“论证了时尚元素的不可或缺”错误，作者“通过'数字王码’和'中国汉字书写大会’的对比”论证的是创造性转化、创新性发展的重要性。 故选C。 3．本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。 A项，“衡量中华文化是否繁荣兴盛的唯一标准就是……”无中生有，文中只是说“每当文化创新被广大民众广泛接受之时，就是文化繁荣兴盛之日”，故选项中“唯一标准”在文中没有充足的证据。 故选A。 4．B 5．A 6．①教学做合一，通过劳动实践，达到在劳力上劳心的效果。②以弘扬工匠精神为手段，创新劳动教育模式。③深化产教融合，提高创造性劳动能力。④劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。 【解析】 4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“'勤劳创业、耕读传家’是新时代劳动教育的主要内容”错。“勤劳创业、耕读传家”是历史优良传统，新时代要继承“劳”与“学”融合的传统，由于劳动形态的变化，应挖掘劳动教育新内涵。 故选B。 5．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“为了适应经济社会的发展”错误。结合“当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求”分析，“为了”错，“经济社会发展”是前提不是目的。 故选A。 6．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 根据材料二“通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真正内涵”分析，概括出教学做合一，通过劳动实践，达到在劳力上劳心的效果。 根据材料三“以弘扬工匠精神为手段，传播劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造劳动教育的良好氛围”“要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求”分析，概括出以弘扬工匠精神为手段，传播时代风尚，创新劳动教育形式，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。 根据材料四“深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力”分析，深化产教融合，改进劳动教育方式，提高创造性劳动能力。结合“劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值”分析，概括出劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。 7．C 8．①鲁贵与妻子、儿子的矛盾。鲁贵认为妻子穷讲究，认为儿子不好好干。 ②鲁贵的儿子与周家矿上的矛盾。鲁贵的儿子率领矿工罢工，要到周家给老板讲罢工的条件。 9．①爱家庭。舍不得自家女儿当人家的使女，回来先看自己的女儿，会问女儿的具体情况；把挣的钱寄回家。②讲脸面。为了自家脸面到很远的地方做帮佣。③有骨气。鲁贵认为这是“穷骨头”，体现了她的傲骨。 【解析】 7．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“更写出了当时冷漠的社会环境”错误，剧本里的环境具有暗示当时社会环境的作用，但当时四凤提到“天气这样闷热”只是对闷热天气的描述，主要是为了表现在这种天气下不同人物的心情和性格特征，与社会环境无关。 故选C。 8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 根据“（汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？还念过书呢！简直是没出息”可知鲁贵和妻子之间有矛盾； 根据“他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？好容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦”可知鲁贵和儿子之间有矛盾。鲁贵认为妻子穷讲究，认为儿子不好好干。 根据“反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话，好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟老爷求情啦”可知，鲁贵的儿子与周家矿上的矛盾。鲁贵的儿子率领矿工罢工，要到周家给老板讲罢工的条件。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据四凤的话“妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤”“我跟您先说下，妈可是好容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的”可知，四凤母亲爱自己的家庭。 根据鲁贵的话“讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家”可知，四凤母亲讲脸面，自尊自爱自强。 根据“跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？还念过书呢！简直是没出息”可知，在鲁贵眼里的没骨气其实是有骨气，这一反面描写反而体现了她的傲骨。 10．B 【答案】B 【解析】B项，雅：素常 11．C 12．C 【解析】 11．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中加点的字，意义和用法相同的一组”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前词语的词性来分析用法。 A项，第一个“因”，于是，第二个“因”，通过； B项，第一个“乃”，于是，就，第二个“乃”，才； D项，第一个“而”，表转折关系，第二个“而”表并列关系； C项，两个“之”都是结构助词，的。 故选C。 12．此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项”。C项，“在遭到朝廷所有官员群起毁谤时”错误，文中指的是“阉竖恐终为其患，遂共谗之”，是“阉竖”群起毁谤，而不是所有官员。故选C。 13．(1)得分点：“举”“连”“辟”“不就”，被动句 （2）得分点：“契” ，状语后置 ；“所记”，宾语前置句 14．B 15．（1）苏词借此引发对英雄业绩的仰慕之情，反衬自己年华老去却未能建功立业的感伤； （2）杜诗蕴含造化弄人的意味，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。 【解析】 14．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“格调清新”错误，本词应该是“格调雄浑”。 故选B。 15．本题考查学生理解分析作者创作意图的能力。 苏轼词中极写周瑜的年轻英俊，而功业盖世，塑造出其风度翩翩又年少即建功立业的儒将形象，其实是为了反衬出自己已近中年，却被贬黄州，可以说“一事无成”的怅然失意，表达自己年华已逝而“早生华发”，难以实现壮志的伤感。 杜牧诗中是借周瑜火烧赤壁之战是因借东风之天时方得成功，倘若当初没有这阵东风，或许吴国便会战败。作者是借此表达自己怀才不遇的感受，自己缺乏的正是周瑜当初的这阵“东风”，生不逢时，以至于无法施展才华。 16． （1）烟柳画桥 风帘翠幕 （2）气吞万里如虎 赢得仓皇北顾 （3） 执手相看泪眼 竟无语凝噎 17．C 18．B 19．C 【解析】 17．本题考查学生辨析和正确实用成语、词语的能力。 鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。泥沙俱下：比喻好坏性质不同的人或者事物混杂在一起。语境形容短视频有好有坏，应选择“泥沙俱下”。 推波助澜：比喻从旁鼓动，使事态扩大（多含贬义）。火上浇油：往火上倒油，比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。语境形容平台资本为了使自己利益最大化，从旁推动、操作，选择“推波助澜”。 缺乏：没有或不够，短缺。匮乏：贫乏；缺乏。程度更重。语境形容围观者极度缺乏美学常识，选择“匮乏”。 加速器：使……提高速度。催化剂：在化学反应中能改变反应速率，而本身的质量和组成在反应后保持不变的物质。语境形容围观者、平台资本等的加入，促使“审丑”现象程度加重，选择“催化剂”。 故选C。 18．本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。 “'审丑’现象的泛滥”将可能会导致某种结果的产生，因此用“会让”承接更符合逻辑，据此排除AD； 比较BC两项，“逐渐”作为状语修饰的是“丧失”，C项明显语序不当，据此排除C。 故选B。 19．本题考查学生辨析和修改病句的能力。 原句有以下语病：第一处，成分残缺，“追名逐利、流量即金钱”后缺少中心词，应当加上“的法则”；第二处，语序不当，“一夜暴富、一夜爆红”应颠倒位置，改为“一夜爆红、一夜暴富”。BD两项句式杂糅，“刺激了更多人的神经”“更多人的神经受到刺激”杂糅，应删掉“受到刺激”。 故选C。 20．参考答案：(示例一)如果说婉约词是蜿蜒的小溪，那么豪放词就是奔腾的大河；如果说婉约词是卧波的画桥，那么豪放词就是入云的高楼。 (示例二)如果说婉约词是缠绵的流水，那么豪放词就是巍峨的高山；如果说婉约词是池塘里的荷花，那么豪放词就是山岩上的松柏。 21． ①手掌纹线是由“线”和“纹”组成 ② 容易改变 ③而掌纹、指纹则终生不变 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，此处是在说“掌纹”，由后面“'线’是……”“'纹’多是……”可知，这是在说掌纹是由什么组成的。据此写：手掌纹线是由“线”和“纹”组成； 第二空，前面说“'线’是在母体中先天生成的，不易改变”，“'纹’多是后天的，由物理变化和化学变化的因素造成”，可见“纹”是可以改变的。据此写：容易改变； 第三空，前面说“面容会衰老、毁损，经手术改变”，此处应该是说掌纹、指纹不会改变，因此后面才有“古代人们用指纹、掌纹作为订立契约的凭证，现代则用来作为侦破手段”。据此写：而掌纹、指纹则终生不变。 22．参考例文 智慧学习 曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想；曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺少一双飞离困惑的翅膀。别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。 学习本应不是墨守陈规，而是去不断思考与领悟，闪耀人性的光辉，彰显人生大智慧。一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察，注意到一个个弱小的生命，并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季老超凡的学习智慧，高尚的人格、品性境界。 学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧。真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至以一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗？ 学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去升华人生成就。 钱伟长，怀一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心研究每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章；巴金，被誉为“中国良心”的他，在写作生涯中不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己、社会与国家，人生得以升华…… 古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。凡是能智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。同样，智慧学习的人，其思想高度不再是以自己为中心，而是关注整个社会、国家，乃至世界。于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。 学习过程中，注重反思，总结教训和经验，勇往直前，从中领悟人生的真谛。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，孔老夫子一言道出学习之关键，学与思是联系在一起的。虽然，智慧学习的方式很多，但我们总是要依据学习的新特点，遇到的新问题，智慧学习，从学习中收获快乐与幸福，步入学习的美妙境界。 踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。 智慧地去学习，向人生新的希望迈进。 【解析】本题考查学生写作话题作文的能力。 【审题】 1.理解话题含义： 这是一道材料型话题作文，首先理解话题“学习”的意思，它分为狭义与广义两种: 狭义:是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能、方法与过程、情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。 广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的相对持久的行为方式。 题中的“学习”兼有这两种意思。 2.分析材料指向： 材料一通过荀子《劝学》和韩愈的《师说》中关于学习问题的看法，表明对学习的认知在不断地丰富和变化。这告诉我们写作时要谈论自己对“学习”的认识，有没有新颖独特的看法。 材料二强调“学习”的重要性：学习是人类的生存状态，是传播文明的途径。而在当下，“学习”更有空前重要的意义。因此，写作时，要注意围绕“学习的意义”谈对“学习”的看法。 3.明确写作角度： 题中明确指出“今天的学习又呈现了新的特点，也遇到了新的问题”，因此写作时还要紧扣当代学习呈现的新特点、新的问题，联系现实，结合自身的学习体验或感悟，论述“为什么学习”、“怎样解决学习中的新问题”等。 【立意】 1.不断学习，紧跟时代步伐。 2.学习不能急于求成。 3.当今时代，学习要敢质疑。 4.学习，是为了更好地传承。 5.努力学习，以担时代重任。 【素材】 1.精彩片段： 终身学习，担当使命。时代呼唤使命，担当引领未来。历史担当不仅是个人成长成才的前提条件，也是国家实现伟大复兴的必然要求。我国正处于新时代，认清新形势，解决新矛盾，实施新战略，践行新思想，需要青年学生在新的历史背景下主动学习，勇于担当。不断学习，增强本领，为人民谋幸福，为民族谋复兴，为建构人类命运共同体而奋斗不息。坚定目标，坚持学习，勇于创新，执著信念，用实际行动促进历史的发展。 2.精彩片段： 任何时代学习都要循序渐进，忌囫囵吞枣。“学者自博而约，自易而难，自近而远，乃得其序。”由浅入深、由粗至精是学习应当遵循的方法和规律。有的知识是建立在其它知识的基础之上的，要想理解后面的知识，必须先学透前面的知识。对于较难的知识点，更要细嚼慢咽，把基础性的东西先行消化吸收，才能得其要义，为学习难点扫清障碍、开辟道路，不然就会有“老虎吃天，无从下口”之感。 3.精彩片段： 学习要敢质疑，忌照单全收。“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”学习要有怀疑精神，懂得“疑”才真正会思考，才真正会学习。科学上的重大突破、理论上的重大革新，往往是从“疑”开始的，正如“苹果为什么落在地上？”疑出了“万有引力”。要坚持从个人需求出发，带着疑问进行探究性学习，既海纳百川、兼收并蓄，也去伪存真、取长补短，实现由生疑到无疑的转换，掌握学习的实质。 4.精彩片段： 学习要切己体察，忌纸上谈兵。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论学习得再多，如果不亲自实践，那也只是“空中楼阁”。博学、审问、慎思、明辨都是学习的阶段，但只有加上笃行，才完善了学习之道。当下，一系列新问题、新任务，都需要我们不断学习和实践。学以致用、以学促干，才能把知识点有效转化为社会主义现代化建设的驱动力，让学习之花结出实践硕果。 |
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