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职业本科与普通本科是同等学位学历层次的教育 陶华坤 新《职业教育法》用整体思维，系统设计了职业教育框架，夯实了现代职业教育体系的法治基础。 1.职业本科教育与普通本科、专业专科教育的区别？ 职业本科教育与普通本科教育是同等学力学位层次的教育，高职专科教育与普通专科教育是同层次的学历教育。 职业本科教育与普通本科教育本身没有什么绝对的好与不好，只是选择不同的学习路径而已。高职院校的人才培养以岗位需求为导向，着力培养高素质技术技能人才。 2.如何改变大众对职业本科教育的偏见？ 坚持办有灵魂的教育。良好的职业能力素养是成功通向职业大门的钥匙。让真实应用驱动教学改革，让每名学生都经常动手操作，按照真实环境真学真做，在实践中激发探求知识、精进技能乐趣。把工匠精神融入教学，开展专业、专注、精准、创新和个性化培养，培养有理想、有情怀、有责任、有担当的建设者和接班人。 职业教育是引领整个人生的教育。缩短学用落差，实现心、脑、手全面整合并从内心深处生发出一种走向世界的扩张性与创造性。让技术技能“长入”经济、汇入生活、融入文化，建设人人学习技能、拥有技能的技能型社会。讲好技能改变人生的精彩故事，让技能型人才找到适合自己出彩的舞台。 3.如何看待职业本科教育未来的发展？ 唤醒国人提高对职业教育的认识。加大职业教育质量监管和质量提升的力度，厚重职业本科学位学历的含金量。教育不仅关注知识的传授和技能训练，还要对意义和价值进行追问？确立技能成才与精神成人并重，将劳动精神、工匠精神内化于心外显于行，培养“素质+学历+技能”人才。 职业教育是引领整个人生的教育。职业教育在很多国家发展到博士层次，我们怎么办？如何化解职业教育的现实困境？突破桎梏！应尽快改变学术性博士研究生是中国博士研究生教育的主体局面，亟需培养一大批具有职业博士学位的高、精、尖人才。为培养具有学习力、创新力的优秀公民，办大的办好的办新的职业本科教育！ |
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