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本期导读 马锐及其习作
成功的背后 马锐 每个人都能创造成功，而成功的背后，是坚持和汗水。 体育课，老师给我们布置了一个艰巨的任务：在“爬楼梯”的第一格中投进20个空心球，不然就一直练。 大家立刻议论了开来：“什么，20个空心球？怎么可能！”“20个空心球，练不好还不能下课，天哪！”尽管大家议论得不可开交，可老师还是没有减少任务，大家只好开始练习。 我一路小跑来到了第一格的位置上，两腿扎好马步，双眼望着球筐，轻轻一跳，一个投篮，“唰——”球网被弹起，听着似乎进了，而实际上只是擦了一下网，一个扬尾。 我不甘心就这样落败，再一次来到了这个位置，瞄准，起跳，射篮，只见球在空中划出了一条美丽的弧线，飞向篮筐。正当我想拍手叫好之时，球弹筐而出。 可恶的天公不作美，就在我感到快要成功的时候空中下起了小雨。再练下去，一定会得了个落汤鸡的下场，可要是不练下去，又怎么去向老师交代呀。一定要练下去，我相信熟能生巧，我一定要练到家！ 再一次来到了第一格的位置上，望了望篮筐，双腿微微弹起，一个标准的跳投，出手，球中。 “耶！太好了，我终于投进了一个空心球了！” 有了第一次成功的经历，我多了几分坚定。又一个跳投，只听见球与网发出了“唰——”的一声，不过这一次不是擦网而过，是实实在在的空心球，那一个红白相间的篮网向上弹起，挂在了球筐上。 渐渐地，我在第一格上的进球率有了大大的提高，最终完成了20个的任务。 这一次的投球训练，让我明白成功的背后是坚持与艰辛。 马锐学作文 邹老师 暑假二期，马锐成了我冲刺班的学生。第一印象，马锐有几分淳朴与憨厚。第一篇作文，连同题目与空格，写了短短的一页，而且文面相当不整洁甚至潦草。因这篇习作而生的作文能力的第一印象是，基础相当薄弱。但是，每一次布置写作任务，他从不排斥，每一次面对垫底的作文得分，也只是向老师憨厚地一笑，似乎是表达着歉意。说实话，我那时对马锐的写作能力提升一点也不乐观。但是，他有一股淡然的韧劲，支撑着他一路无法高调地走下来。 马锐喜欢篮球，从他母亲的微信中我能感受到，从他的写作训练中，我更能感受到。在前后不足十次的写作训练中，他以篮球为素材写过三四篇作文。因为热爱，所以饶有趣味。因为热爱，所以了解得多，理解得深，而这正是写好作文的根本。 这一篇《成功的背后》的习作，立意固然称不上新颖，但描写却无疑是十分精彩的。尤其动作描写，生动传神，令人击节叫好。投球的动作，利索而连贯，动词的选用，准确而简洁；对于球、筐、网等的描写，也细腻生动，甚至有几分扣人心弦。请品味下面的句子： 我一路小跑来到了第一格的位置上，两腿扎好马步，双眼望着球筐，轻轻一跳，一个投篮，“唰——”球网被弹起，听着似乎进了，而实际上只是擦了一下网，一个扬尾。 再一次来到了这个位置，瞄准，起跳，射篮，只见球在空中划出了一条美丽的弧线，飞向篮筐。正当我想拍手叫好之时，球弹筐而出。 再一次来到了第一格的位置上，望了望篮筐，双腿微微弹起，一个标准的跳投，出手，球中。 又一个跳投，只听见球与网发出了“唰——”的一声，不过这一次不是擦网而过，是实实在在的空心球，那一个红白相间的篮网向上弹起，挂在了球筐上。 没有人会相信，这些精彩的描写，出自于暑假那个叫马锐的憨厚的学生之手。 马锐的坚持，令人鼓舞；马锐的进步，令人欣慰；马锐的写自己热爱的生活，又给人以启迪。 淡然地坚持，不问前程，有一天，我们会惊喜地收获一个个“真没想到”。 校园原生态
真没想到 黄珂颐 现在，写小说风靡校园。不论是二三年级的小屁孩，还是五六年级的酷哥靓姐，都写小说。 可我还是没想到，我们班的三个变态学渣赵嘉超、钱丘艺和孙朝阳竟然倾心打造了一本“超污”的小说。 上星期，他们把集体创作的那本小说——一本厚厚的有点破损泛黄的笔记本——给我看，说:“黄珂颐，你看！”他们写的是三国故事，给我看的是其中一篇——“靖涵出美人计，文杰被珂颐辱。” 一看就知道是模仿“王允出美人计，吕布被貂蝉辱”，只不过把王允写成了靖涵，把貂蝉写成了我而已！顿时，一股怒火腾腾上升，我把本子夺过来，将它撕成了碎片，扔到他们桌上，厉声吼道:“不可以这么写！” 这时，我的同桌李可人阴阳怪气地说:“哼，凭啥？本姑娘出点钱，发到网上！”我一听这话，大跌眼镜，这是千金小姐李可人吗？她可是老师眼里、家长心中的乖乖女啊！没想到，竟然如此粗鲁，我彻底被雷到了。 李可人刚转来时很温柔乖巧，才三星期就这副德性，是近墨者黑，还是故态复萌了呢？ 唉，真没想到，淑女说变就变了。 邹老师点评 黄珂颐同学的这篇习作，取材于生活中的片断，读来却饶有趣味。我常对学生们说，我们的人生不是传奇，但只要我们拥有一支神奇的笔，平淡无奇的生活就会在我们的笔下变成传奇。一次传阅自己创作的习作，引发一个冲突，发现一个淑女的本相，这是极平常的校园生活，却被写得有声有色，几个小学生的形象，跃然纸上。作为课堂习作，还要注意点题。小作者两次点题：真没想到学渣竟然写长篇小说，且写得有模有样；真没想到平时淑女模样的李可人竟然是个玩世不恭的主。任何文章都须有一个主题，而再现校园生活的原生态，就是这类习作的主题。 一篇课堂习作，有趣，符合题意，有一个说得过去的主题，已经很不错了。 写作小技巧分享 写外貌不用“有” 骆老师 如何让自己写外貌与别人不一样？告诉你一个非常简单的技巧： 写外貌尽量不要用 “有”。 用心的同学会发现外貌描写，刚开始学写外貌描写的时候是用“有”和“一”来串联五官。可是等我们有一些积累之后，可以试着去掉这些“有”。 如写人外貌 修改前：“我的姐姐有乌黑亮丽的头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 去掉“有”之后：“我的姐姐可漂亮啦：一头乌黑亮丽的头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。” 这段外貌描写仍有“程式化”的嫌疑，但读起来确实舒服多了。不仅写人，写动物外貌同样适用~ 修改前：我家有一只可爱的小乌龟。它有一副翠绿的壳，像一块翡翠；它有两只小小的眼睛；旁边有两条橘红色的条纹；还有四只爪子白白的，好像披了一层轻纱；它的尾巴是黄绿相间的。因为它的壳是绿的，所以我给它取名叫雪碧。 去掉“有”之后：我家养了一只可爱的小乌龟：它的壳是翠绿的，像一块翡翠；眼睛小小的，如两颗绿豆嵌在上面；旁边好像用彩笔画了两条橘红色的条纹；四只爪子白白的，如披了一层轻纱；我最喜欢它的尾巴，是黄绿相间的。因为它的壳是绿的，所以我给它取名叫雪碧。 |
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