主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit1ALet’stalkLookandsay 课时 第1课时 课题 Unit1WelcomeBackToSchool 总课时 1 教学目标 知识目标1.能听说单词：welcome,back,boy,girl,we,new,friend,todayandfrom等。
2.会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
能力目标：能听懂会说Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom….Welcome!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
（三）情感目标：1．培养学生了解其他国家的兴趣。
2．培养学生热情、友好的与国际友人交流。 教学重点 句型：Wehavetwonewfriendstoday.
I’mfromtheUK.
词汇：welcome,from,friends,boyandgirl. 教学难点 Welcome的发音 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境综合复习
1．播放课件“Hello”歌并拍手唱。
2．播放课件Lookandsay看图听录音，然后师生对话练习：
T：Hello,A.
Ss：Hello，teacher.
T：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
Ss：Nicetoseeyou,too.
（Model------Pairwork------Show）
（二）听读新知初步感知
1．师生问侯：
T：Goodmorning,boysandgirls.
Ss：Goodmorning，teacher.
（出示课件看Amy是如何自我介绍的？然后点喇叭然后让学生跟读）
T：I’mMissZhang.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…
I’mfromChina.
3．T：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.让学生观看教学课件。［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．出示课件回答问题：
①What’sthegirl’sname?(Amy)
②IsshefromChina?(No)
③WhatdoesAmysay？让学生模仿Amy
说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.
5．出示课件，教师解释并教读单词：welcome
6．出示课件（不同国家的国旗）做提示，教读学习单词China,UK,USA,Canada以及句型
I’mfromChina/USA/Canada/UK.
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy和Mike上台做自我介绍。
（三）情景交际巩固新知
1．依照上面的形式让学生依次做简单的自我介绍，并要求其它同学做相应的配合。
2．出示课件，将学生分成两人一组，让他们到讲台上进行表演，例如：
A:(拉着B)Ihaveanewfriendtoday.
B:Hello,I’mAmy.I’mfromtheUK.
C:(全班)Welcome.
（四）扩展听读整体感知
Dialogue1
Dialogue2
Reading1
（五）整体运用灵活表达
1.播放课件（Listenandmatch.）两遍，然后然后连线。
2.根据提示以小组为单位自编英语短文，然后用口语或书面形式展示。
学生唱歌
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
学生做自我介绍并上台表演
学生听读
学生完成歌曲
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
借助游戏，复习已学问候语和颜色单词。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛 板书设计 Unit1Welcomebacktoschool
Goodmorning./Hi
Wehavetwonewfriendstoday.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
I’mfromChina/theUK/Canada. 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit1ALet’slearnLet’schant 课时 第2课时 课题 Unit1WelcomeBackToSchool 总课时 2 教学目标 知识目标掌握四个国家的名称：UK,Canada,USA,China及句型I’mfrom…
能力目标：能听懂会说I’mfrom….Welcome!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
（三）情感目标：1．培养学生了解其他国家的兴趣。
2．培养学生热情、友好的与国际友人交流。 教学重点 句型：I’mfromtheUK..
词汇：UK,USA,Canada,China 教学难点 Canada的发音 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境综合复习
师生对话练习：
T：Hello,A.
Ss：Hello，teacher.
T：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
Ss：Nicetoseeyou,too.
T：I’mMissZhang,I’mfromChina.Whataboutyou?
Ss:I’mfrom……
（Model------Pairwork------Show）
（二）听读新知初步感知
1．播放课本5页的录音，生认真听初步感知四个国家单词的读音。
（出示课件看四个国家的代表性建筑物，学习新词，点喇叭让学生跟读）
教师：I’mMissZhang.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.(反复领读China)
2．出示Mike,Amy,Sarah的人物图片让更多的学生进行问答：WhereisMike/Amy/Sarahfrom?
Canada/UK/USA教授这三个新词。
3．再次播放录音让学生跟读模仿。
4．Let’schant.
听录音跟读。
6．出示课件（不同国家的国旗）做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型
I’mfromChina/America/Canada.
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
（三）情景交际巩固新知
1．出示课件（不同国家的国旗）做提示，教读学习单词China,USA,UK,Canada以及句型
I’mfromChina/UK/Canada.
2．让学生戴上头饰分别扮演Amy和Mike上台做自我介绍。
（四）扩展听读整体感知
见拓展课本。
（五）整体运用灵活表达
1.播放课件（Listenandmatch.）两遍，然后然后连线。
2.根据提示以小组为单位自编英语短文，然后用口语或书面形式展示。
提示：男孩（LiLei,China)女孩是他的朋友，名叫（YangFang，7，America）
师生对话
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
听音跟读
学生做自我介绍并上台表演
学生听读
学生完成歌曲
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛 板书设计 Unit1Welcomebacktoschool
Words:1.China中国
2．Canada加拿大
3.USA美国
4.UK英国 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit1ALet’sspell 课时 第3课时 课题 Unit1WelcomeBackToSchool 总课时 3 教学目标 知识:掌握含有字母a的四个单词cat,bag,dad和hand以及a在单词中的发音。
能力:1.能听、说、读、写四个单词
情感:1．培养学生对字母的感知能力。
2．通过听、说歌谣复习字母，使学生增强语感。 教学重点 学习四个单词能够按正确笔顺对单词进行描红。
能掌握字母a的发音。 教学难点 英语单词印刷体与手写体的区别 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境综合复习
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）听读新知初步感知
教师播放ALet’sspell的动画课件，让学生跟读模仿。
1．学习字母Aa和单词cat,bag,dad和hand。
1）教师用鼠标指着图片问学生：Whatarethese?
2）教师用鼠标分别点击单词图片，让学生听一听单词的发音。
3）让学生用英文回答这几样东西的名称。
4）教师教读单词cat,bag,dad和hand。
5）教师:你认识这四个单词中的第二个字母吗？
6）播放课件，让学生辨别字母Aa的大小写。
7）学生在四线三格中按笔顺书写字母。
2．学习字母Bb和单词bag。
1）教师用鼠标指着书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这个单词)
2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
3）教师问：谁知道这个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
4）播放课件，让学生辨别字母Bb的大小写。
5）学生在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词cat。
1教师出示课件，让学生说出英文单词。2）让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)播放课件，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）学生在四线三格中书写字母大小写Cc。
4．让学生先仔细观察书面作业上单词的占格，然后描红单词。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．出示图片，让学生看学过的单词跟读。
(三）情景交际巩固新知
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展听读整体感知
见拓展材料（P1-2）。
（五）整体运用灵活表达
运用本节课的四个单词自编chant.
口语练习
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
学生完成游戏
学生听读
学生自编chant
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
活跃课堂气氛
拓展听读能力
板书设计 Unit1WelcomeBackToSchool
1.What’sthis?It’sacat.
2.What’sthis?It’sabag.
3.What’sthis?It’sahand.
教学反思
主备人初备教案 个案生成 主备人 课时 第四课时 使用人 教学
内容 Unit1BLet’stalkLookandsay 授课时间 年月日星期 教学
目标 知识:听懂、会说Whereareyoufrom?
I’mfrom…Thisis… 能力:1能够在实际场景中运用Whereareyoufrom?I’mfrom…Thisis…。
2．能就let''stalk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。 情感:培养学生通过所学知道向别人展现自我的能力以及交流能力。 教学
重点 听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisis…” 教学
难点 在情境中运用语言及单词from的发音。 资料
搜集 河北远程教育网 教学具准备 与教材相配套的教学课件 教法 跨越式 学法 师生交际，生生交际 教学
环节 师生活动
【教学过程】
（一）创设情境综合复习
1.播放let’schant的录音，让学生一起唱。
2.T:Goodafternoon,I’mMr.Black.
I’mfromCanada.
S:Goodafternoon,Mr.Black.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
教师拿出代表Mr.Black的头饰戴在头上和学生进行如下对话，
T:Goodafternoon,I’mMr.Black.
I’mfromCanada.
S:Goodafternoon,Mr.Black.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
然后学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
（二）听读新知初步感知
1.教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。然后跟读、模仿，分角色给课件配音。
2.出示课件，然后回答问题。
3.播放课件感知并学习：
Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
4.pairwork。
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromtheUK.
Ss:Welcome!
（三）情景交际巩固新知
1.小组分角色练习对话。
2.小组表演对话。
(四)扩展听读整体感知
Dialogue3-1
Dialogue3-2
(五)整体运用灵活表达
1.播放课件，听音模仿表演。
2.播放课件Thisisaboy.He’saboy.
3.出示图片Picturewriteing，讲解书面作业。
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit1BLet’stalkLookandsay 课时 第4课时 课题 Unit1WelcomeBackToSchool 总课时 4 教学目标 知识目标：1.听懂、会说Whereareyoufrom?
2.I’mfrom…Thisis…
能力目标：1能够在实际场景中运用Whereareyoufrom?I’mfrom…Thisis…。
2．能就let''stalk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。
情感目标：培养学生通过所学知道向别人展现自我的能力以及交流能力。 教学重点 听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisis…” 教学难点 在情境中运用语言及单词from的发音。 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 【教学过程】
（一）创设情境综合复习
1.播放let’schant的录音，让学生一起唱。
2.T:Goodafternoon,I’mMr.Black.
I’mfromCanada.
S:Goodafternoon,Mr.Black.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
教师拿出代表Mr.Black的头饰戴在头上和学生进行如下对话，
T:Goodafternoon,I’mMr.Black.
I’mfromCanada.
S:Goodafternoon,Mr.Black.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
然后学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
（二）听读新知初步感知
1.教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。然后跟读、模仿，分角色给课件配音。
2.出示课件，然后回答问题。
3.播放课件感知并学习：
Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
4.pairwork。
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromtheUK.
Ss:Welcome!
（三）情景交际巩固新知
1.小组分角色练习对话。
2.小组表演对话。
(四)扩展听读整体感知
见阅读材料
(五)整体运用灵活表达
1.播放课件，听音模仿表演。
2.播放课件Thisisaboy.He’saboy.
3.出示图片Picturewriting，讲解书面作业
学生唱歌
学生小组间完成对话。
学校与教师对话
学生根据老师教授内容，进行学习
学生做自我介绍并上台表演
学生听读
通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
边听边读，边认读
边用动作，做
眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛巩固所学 板书设计 . 教学反思
主备教师 使用教师 使用日期 月日 单元及教学内容 Unit1ALet’scheckstarttoread 课时 第6课时 课题 Unit1WelcomeBackToSchool 总课时 6 教学目标 知识目标复习第一单元中学过的重点句型：I’mfrom……,He’s/She’sa……,Thisis……
能力目标：能够独立完成Readandtick,能够听懂并完成Let’scheck。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点 第一单元中学过的重点句型：I’mfrom……,He’s/She’sa……,Thisis…… 教学难点 Let’scheck部分的听力 课型 新授 教学方法 探究法讲练 教学准备 多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 （一）创设情境综合复习
1．播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
2．出示图片读单词。
（二）听读新知初步感知
1.出示Let’ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
2.分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
3.教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。
教师指着令一图片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
4.以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’sthis?强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.
5.按四线三格书写Dd和Ee。
6.出示Let’sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
（三）情景交际巩固新知
1.小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
2.找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
3.listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。
4.读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
（四）扩展听读整体感知
Storytime(P11)
Reading1-1(P15)
Reading2-1(P16)
2.播放课件Let’scheck。
（五）整体运用灵活表达
1.播放课件Readandsay
2.练一练。
学生唱歌
学生根据老师教授内容，进行学习
学生表演Let’sdo
学生听读
学生完成歌曲
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛 板书设计 Unit1Welcomebacktoschool
I’mfrom……
He’s/She’sa……
3.Thisis…… 教学反思
三年级英语下册第一单元教案
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