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教与学的深度整合 ——观北师大陈丽老师的《在线教学基本原理与学习活动设计方法》有感 在疫情的阴霾还没有散尽的环境下，在学生们逐渐走进课堂，恢复正常教学的前提下，我们仍有必要梳理线上教学的得与失，教与学的原理和方法，这是疫情带给我们对教学的深入思考，也是对学生学习能力培养的一次重大改变。教与学的深度整合，必须在符合教育规律的前提下，在尊重学生个体发展的基础上，砥砺前行，我们的教育才会越来越好！
教与学的深度整合，首先离不开老师主动求变。 在来势汹汹的疫情下，我们老师被迫走上了线上教学，线上教学怎么教，教什么，我相信大多数老师都是摸着石头过河，至于线上教学的效果，更多的是听天由命，因为你没有和受众面对面，不知他学习的状态和效果。随着线上教学的深入，我们开始思考，还有哪些方式方法更利于学生的学习，更有效地检查学生的学习效果，更大限度地调动学生的学习积极性，这些都需要老师们地主动求变。如果我们还是用正常教学的思维来进行线上教学，相信效果会不理想。 教与学的深度整合，更离不开学生的自律和自学习惯的培养。 线上教学是你在这头，我在那头。如果你在这头歇斯底里，我在那头想心事，效果会理想么？因此学生的自律就显得特别重要。这就需要我们在平时正常的教学活动中对学生的自律性进行专门的培养，让他们明确学习的任务，学习的目标，把学习当作自己的使命！线上教学让学生远离了老师的目光，在有限的时间内要完成学习任务不是一件轻松的事，这就要求学生有良好的自学习惯，在老师的课堂外进行自主学习。这也是需要我们平时正常教学要培养的能力之一。
教与学的深度整合，还离不开家长的配合。 当然家长也不可能全天候地在家监督学生，但适当的监管是很有必要的，但有的家长放任学生，这样对学生的学习来说，效果就可想而知了，特别是初中学生，正是学习能力形成的时候，如果线上教学少了家长的监管，对学生来说，是没有办法弥补的！ 总之，教与学的深度整合，还不仅仅是以上三个方面。更多的是需要我们教育工作者们更多的努力，才能真正为学生服务，为教育添彩！ 在党的正确领导下，疫情虽然已不再肆掠，但我们仍不能掉以轻心，线上教学仍能作为教学的一种辅助手段，成为学生学习的一种好的学习方式！
这是我的年度读书活动获奖读后感，与大家共勉！ |
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