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有些家长说完全没有料到孩子入学后学习会这样落后，被打击到几乎崩溃，甚至怀疑孩子是不是智力有问题。 这些家长之所以陷于猝不及防的困境，主要是对孩子上学后自己面临的角色变化及相应难题缺乏心理准备—— “小学生家长”与“小朋友家长”角色的职责、压力完全不同； 孩子上学后，家长会失去更多的自由时间； 家长对学校的制度化、规则化、复杂化认识不足； 与老师达成教育共识并非自然而然； 要重新建立适应孩子上学的家庭生活秩序。 家长首先要了解一年级孩子学习的特点。 比如孩子掌握的词汇量很少，理解力有限，课堂上对老师的话经常是听到半句、丢了半句，甚至会认真地把没做完的作业交上去。这不是孩子的缺点，而是这个年龄的特点。家长不用批评，而要记住跟孩子说话时要说得明白具体。 此外，家长要充分了解孩子面临的困难。 中小学几个阶段之间的衔接，难度最大的是幼小衔接：上学后的中心任务、学习方式、作息时间、班级规范、老师要求……都与上学前截然不同，跨度很大。短时间内能够适应的孩子只是极少数，大部分懵懂的孩子都面临多个困难，需要家长无条件的支持、温暖的鼓励。 在孩子达不到要求、写不好作业的时候，要保持温和、鼓励的态度并不容易。 家长要了解孩子面临的难处，要知道六七岁孩子稚嫩的心智经不起超负荷用脑，每次只能专注用脑15分钟左右。超时、超量的消耗以及家长的发火、吼叫和厌烦情绪，会摧毁他们的心智，让孩子害怕作业、恐惧学习、逃避家长。 孩子的幼小衔接，也是家长的幼小衔接。家长要多学一些家教知识，读懂孩子的特点，提升自己的教育能力，尽可能避免教育失误，让孩子在学之初获得良好的起步。 |
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