 去年冬天带学生爬山，看着满目萧瑟的冬景，枯木写寒空，冬山如睡。我对他们说春天再来，那时万物就醒了，我再带你们来教学实践，诗歌和大自然最接近了！ 谁知因为一场疫情，已然惊蛰，还是没有见面。 不过，学生经常联系我，并不觉得和他们太遥远，有个孩子欣喜地告诉我：“老师，我二十岁了！”真是让人艳羡。古人写诗总是把春花和青春放在一起，有道理，都美得让人心醉。只是孩子们自己不觉罢了。去年在二教上课，路过我带的一个班，当时广州姑娘正低头认真地写作业，这个从南国来的孩子经常给我说，喜欢花，她是花仙子！那天，她头上系着大红头绳，阳光洒在她身上，窗外是一片樱花林，我不禁驻足欣赏了片刻！ 美哉！青春！ 虽然没有见面，可其实已经开学一周了。而有些同事也早就上岗了，在校园里展开各项工作为开学做准备。 本来并不喜欢网课这种形式，可是一周的教学实践，发现同学们的热情并没有因为隔着屏幕而减退，尤其是那些平时害羞的同学，或者因为各种原因，课堂上并不愿意主动交流的同学，此时却弹幕不断，让我感受到屏幕背后的他们思维很活跃！我跟学生开玩笑，你们的弹幕就是我的“心电图”。不是吗？老师和学生之间的纽带，不是书本，也不仅仅是知识的传递，而是情感的交流。 因为喜欢写东西，这学期我主动要求带了写作课。没想到因此认识了很多热爱写作的同学，他们给我发来自己写的散文、小说，我们一起探讨文学，“咬文嚼字”，距离并没有阻断我们的交流。见字如面，我已经迫不及待地想见到这些富有才情的年轻生命！ 奇文共欣赏，疑义相与析。我更愿意同学们把我看作是朋友，文友，而不是老师。短短二年的时间里，我也真正体会到教学相长的意义和乐趣。这是不做老师的人，难以感同身受的。 我让学生谈谈疫情期间真实的感受，孩子们真实地讲述了这期间生活的点滴，让我感受到了他们对亲情的珍重，比如张雨萌同学的：在家的这段日子我与父母朝夕相处，对他们的生活有了新的了解，发现妈妈原来很会下跳棋，爸爸每天早晨会听固定的节目，这都是大学离开家以后我不曾了解的，这次疫情给了我更好和他们相处的机会，这是我所珍惜的时光。还有些同学谈了这段时间的收获，比如张智刚同学的，在关家里这段时间，我迷上了电影文化，才发现原来电影中有那么多知识。什么场景，什么镜头，都会表达角色的内心。看过了一些经典，明白了经典不是因为导演的名气，而是因为他的水平。有些镜头有时都无法用语言表达出来。 难能可贵的是孩子们还非常关心国家的命运和疫情中底层百姓的生活，冯丽同学的：捡破烂的大妈靠捡废品为生，外卖员靠每日接单维持一家老小生计，出租车师傅靠拉客人辗转一家开销……武汉封城，城市按下暂停键，瞬间把这些生活在社会底层的人们推上了水深火热处，他们以何为计？柴米油盐酱醋茶，他们的生活比之前更糟。通过这次疫情孩子们切实地感受到个人命运和国家紧密地联系在一起，也由此对生活的认识和理解更深刻了。这些都让我从他们身上感受到了当代青年的责任感。 有位同学留言：其实我并不喜欢学习，但我喜欢和大家在一起的感觉，有生以来第一次盼开学！他的可爱和真诚瞬间打动了我。 我也想你们了！ 楼下，迎春花都开成了花墙，白玉兰也开了，忽逢春至，让人惊心。虽然很多人被“困”在了这个冬天，但是春天还是悄然而至，给人们带来了希望和憧憬。 相信樱花开的时候，我们就能重逢了！ |
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