 之前看小说《主角》时，有一段我印象颇深，主角忆秦娥唱戏，她舅给他拉胡琴，“她随便一个眼神、一个手势、一个移步、一个呼吸，一个换气、一个拖腔，甚至一个装饰音，她舅都能心领神会地给以充满生命活性与艺术张力的回应。那是高手与高手的心灵相通，是卯头与榫口的紧致楔人，是门框与门扇的严丝合缝，是老茶壶找见了老壶盖的美妙难言。好唱家一旦与好敲家对了脾气，合了卯窍，那唱戏简直就是一种、 极高级的享受了。” 不知道为什么，我总是把“唱戏”和“讲课”联系在一起，对剧中人的一些感受也颇能心领神会。 在北语读书时，有一次学校支援石油附小，给孩子们介绍一些文史知识。我对孩子们说，中国文学虽然形式一直在变，从诗经楚辞、唐诗宋词到元曲、明清小说，但本质却从来没有变过，那么这个本质是什么？当时，她们语文老师示意我应该使用“童言童语”，因为这是二年级的孩子，但我从来就认为千万不要低估孩子们的文字感受力和艺术鉴赏力，况且我对儿子也没用过“童言童语”，为什么不让孩子直接接触简单明白的高质量语言，而人为的进行语言的二次转换呢？ 这时，一个文文静静的女孩子，怯生生、犹犹豫豫地举起了手，用非常小的、几乎听不见的声音说：抒情的本质。当时，我简直不相信自己的耳朵，因为和我心中的标准答案一模一样！我以为是幻听，走到她身边，温柔地鼓励她再说一遍，她才稍微放大一点儿声音重复了一遍，仿佛天籁一般。 小姑娘回答问题的那一刻，永远定格在了我脑海。过了一年，我看见师妹又在教这个班，发的照片，照片上那个眸子清亮如星星的小姑娘，我一眼就认出来了！ 这两年上课，给不同的班上同一门课，依然觉得如同演员唱戏，面对不同的“观众”，你的“舞台”表现力是不同的。 好老师可以启发、引导学生，优秀的学生也一样，可以带给老师很多思考，并且还有最重要的一点，优秀的学生必将超过老师！ 电影《霸王别姬》结尾，程蝶衣被日本人抓去，回来不停地感叹：那个叫青木的懂戏；后来程蝶衣抽大烟倒嗓子了，台下没有砸场子，而是鼓掌并唱起了行军曲，因为他们根本不“懂”戏…… |
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