 前天把十份毕业论文的资料交了，我以为毕业论文的噩梦就结束了。今天收到短信还要写总结，我的确有很多话想说。 日本学者说很多极为矛盾的事情在中国人这里并不矛盾，不仅如此，大家还习以为常。我深以为然。具体到论文写作就是，从小都是应试教育，完全没有培养学术思维，学生连现代汉语都写不通，更别提表达思想了。好不容易“整合”好了一篇，还有知网查重等着你。 指导论文指导的我简直怀疑人生！ 去年在教学和读书的过程中，给学生攒了一些论文题目，以备不时之需。其实，我更希望学生有自己感兴趣的作家作品，这样写起来也有兴趣，但大部分学生一上来就问老师你给我个题目吧。把提纲列好，改了几遍，基本通顺后，查重！查重后，有些学生的论文等于要重写。重写考验的就是你的现代汉语水平了。M同学的论文，我觉得写得很好，但他文中全文整体风格不是特别相符，有些地方极为深刻，有些地方又很口语化。他很坦然地告诉我，他参考的是日文资料。我说哦，不过也没什么，日本汉学研究首屈一指，见解独到，感受细腻，比中国人还懂中国人。蒋寅先生当时写《大历诗风》时，很多地方也参考了日本学者的研究成果，因为他懂日文，至于是直接借鉴还是参考，也不得而知。 还有一位同学前期写得很好，我还拿到写作课上讲评，但是查重百分之78，改过以后的论文就极为一般了。另一位同学查重是百分之2，但在我眼里，他们的论文并无本质区别。我由此得出一个结论，不要在意别人的评价。但写论文的话，你现代汉语水平必须好！ 还有一些学生写的没有一句通的。我想，老师也无能为力，就是有能力，也不能浪费在这些事情上。当了四年老师，我有一种深深的无力感，尤其是大学老师，什么也改变不了。爱学习的学生，不用你教；不学的，教了也没用，老师无论是上课，还是指导论文，都没有太多实用价值，更像个摆设，又不可或缺。尤其是指导论文，更像一台机器，你所有的激情和热爱，也会被琐碎和无聊消耗殆尽，尤其是指导论文。 另外，我还发现，我们民族深处的奴性思维，在学生身上也深刻体现出来。当你很严厉时，人家反而很尊重你的；当你觉得人人平等，保持着一种朴素的为人处世方式时，人家反而看不起你、欺负你。 当然，我不会交这份总结。我会在网上重找一份。 |
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