我有一个小侄子，11岁，是个戏精。 他四五岁的时候，邻居奶奶还常夸他是“精力旺盛的小壮崽“。等到上小学的时候，他已经完全是一只随时准备大闹天宫的泼猴了。 快上一年级的时候，这只小泼猴他妈把他提溜进了语言艺术培训班，希望拯救一下他从本山小品里学来的东北味儿普通话。 从此，开启了他的戏精生涯。  说是戏精真是一点也不夸张，他是真的很爱演…… 我记得当时他最爱看的动画片叫做猪猪侠，逢人就演 “我就是人见人爱、花见花开、怪兽见了就悲哀的猪猪侠!”。 讲道理，场景还原度还挺高的…。 有一次他给我们演了一段还珠格格里紫薇跟尔康的对手戏，语气和语调那叫一个惟妙惟肖，唱作俱佳，哄得全家人笑得前俯后仰。  直到有一次，他在一次朗诵比赛中拿了奖，我才发现，原来小侄子在他们兴趣班里是个“尖子生”。 厉害了我的大侄zei。 那些逗乐的技能，原来都是才华啊！！
不过说实话我也不知道朗诵学习到底给我的小侄子带来了什么样的改变。 但总归是 还不错的改变吧。 如果 您也想了解朗诵能给孩子带来什么，不妨来果果老师的儿童教育社群听听看我们本期”关于少儿有声语言“的分享。 我们会不定期邀请嘉宾来进行有关少儿教育的分享噢。 讲师介绍 金小鑫： 省级电台主播出身，好难人声优团、声音社交实验室创办人，资深少儿语言培训师。 “凯叔讲故事”杭州赛区常驻评委，杭州“童年的色彩”少儿朗诵大赛特约评委，多家少儿艺术培训机构语言顾问，曾受邀为广播电台、艺术高校进行培训讲座 课程分享大纲 1.学习有声语言的重要性：语言的塑造必须从少儿时期开始，让孩子越早的进行有声语言的训练，将对未来的声音体系，社交魅力，舞台气质等方面起到重要作用。 2.讲故事的要素：自如感、讲述感、角色感、表演感 3.学会正确练声让孩子的声音圆润自然，口腔打开 4.语言语感训练：通过绕口令、不同类型文章段落来练习孩子的语感 5.讲故事需要角色塑造，需要训练孩子语言的张力，可以演绎出不同角色的感觉，让整个讲述更加生动有趣 6.将表演融入讲故事中，让故事更有感染力，包括肢体语言，表情控制，整个讲故事的过程就是一段表演过程 7.怎么在朗读比赛舞台获得评委青睐？评委喜欢什么样表现的孩子？ |
