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办一张高校里的教育报 不管是在过去的传统媒体时代，还是在现在的新媒体时代，《武汉科技大学报》秉承“办一张高校里的教育报”的办报理念，与时代同步，与教育同行，校报眼光不局限于大学的一般活动，而是站在社会的高度、教育的角度，审视校园新闻的价值，见证、记录和参与高校改革与发展的历程。以校园“小报纸”服务中国“大教育”，以专业服务能力、新闻引导能力、宣传鼓动能力，为我国教育改革提供了一些新思路，着力打造权威性的校园主流新闻传播阵地。获得全国“优秀校报”，湖北省“最佳校报”等荣誉称号，赢得教育界、新闻界的广泛赞誉。 一、为什么要办成教育报 高校的四大职能是“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”。《武汉科技大学报》作为高校的党报，积极践行“政治家办报”，制作新闻精品佳作，以正确的新闻宣传和舆论引导，为高校的改革和发展提供思想保证、精神动力和舆论支持，不断推进高校履行四大职能的能力和水平。 1．迎接教育改革的需要。扩招以来，中国高等教育进入大发展、大变革时期，高等教育不断面临新挑战、新问题、新困难。《武汉科技大学报》以强烈的使命感、责任心和新闻专业素质，积极参与到教育改革的观察、探讨中，报道教育改革的真实状态，解释主要原因，深入分析问题，提出可行建议。 2．应对新媒体发展的需要。随着互联网的发展，读者的阅读需求和方式发生了巨大变化，《武汉科技大学报》经历了十年报网融合，又逐步走向报网分离，摒弃过去 “从网上搬到报纸”的做法，由“新闻为主”转向“深度为主”，立足教育的热点、难点和新点，做高等教育的深度报道，巩固传统媒体的地位。 3．满足读者阅读的需要。高校校报的读者群主要是高校的师生，他们具有较高的文化素质和思考能力，仅仅呈现“是什么”，还不能满足读者的需求。本着“读者第一”的理念，《武汉科技大学报》围绕高等教育做新闻，传播信息，解读政策，回应问题，满足读者的知情权、表达权、参与权监督权，引导读者思考和探究。 实践证明，我们怀着新闻理想和新闻追求，凭着媒体责任和专业标准，以执着的敬业精神和专业素质把报纸办成教育报，有效提升了报纸的专业性和服务性，实现了高校报纸的引导力和影响力。 二、怎样办高校里的教育报 伴随我国高等教育快速发展，出现了许多引人思考的问题。《武汉科技大学报》敏锐地捕捉中国教育改革的方向和要求，主动迎接中国教育改革的挑战和困难，积极探寻中国教育改革的问题和办法，围绕教学教材、考试考证考研、就业创业、校园文化等，全方位进行探讨和思考，做有影响力的教育深度稿。 新闻策划做到“有宏观性，全面审视选题和选择报道角度；有前瞻性，洞察事物未来趋势和给出可行性建议；有求真性，通过大量艰辛的采访，深入的调查研究和走访实地考证新闻事实”，策划和采写稿件。
眼光向上，着眼高等教育的重大事情、重大变化策划选题；笔尖向下，讲述身边的新 事物、新变化。通过新闻策划对中央或教育部的重大决策、热点教育新闻事件等，选择合适的报道角度和报道切入口，做“跟进式”报道。通过新闻稿件深度观察和专业解读教育新现象，反映教育的真实现状。 新知识、新技术写入教材，至少需要2至3年的时间，可是在这段时间里，新观念、新知识已经变旧，甚至可能淘汰。高校教材离社会需求有多远？《武汉科技大学报》采写《时代发展了 高校部分教材“赶不上趟”》深度报道，反映高校教材严重滞后，呼吁加大教材的更新。《中国青年报》、《人民日报》、《中国教育报》刊出长稿《走出教材跟不上时代的窘境》，一时反响强烈。该稿件获2003年度湖北新闻奖。 答对题目发个棒棒糖，逃课罚抄单词，“零作弊”奖红包……一些中小学生教育管理的模式用在大学生身上，竟收到了意想不到的效果。《武汉科技大学报》推出《高教管理给普教补课》，反思现阶段中小学教育的缺位。稿件见报后，中宣部发专文讨论，直接影响高层教育决策。 高校学子突发重病的案例越来越多，高校管理机构力不从心，保险业雨后送伞，爱心募捐也只是杯水车薪。大学生重病怎么办？《武汉科技大学报》采写《重病募捐不是良策，高校呼唤爱心基金》，提出思路：设立一种基金，取之于民，用之于民。比如该校两万在校生，若向每个学生“借”50元，毕业离校时返还，根据高密度人群突发重病万分之一的几率，这100万资金本息的滚动和积淀，足以应对这类突发事件。《科技日报》全文刊出，一石击起千层浪，此文10余家报纸接连转载，相关探讨持续四五年。 还有，《谁在让本科教育缩水》，反映扩招带来的就业问题，大四学生忙找工作，使得四年的本科缩水为三年，《中国教育报》刊登；《校园另类“蹭课族”》，反映继续教育的改革跟不上社会民众的学习需求，蹭课族影响学校的正常管理；《考试改革，乐了学生累了老师》，反映考试由单纯考知识转向考综合能力，受到学生欢迎，带给教师挑战；《就业指挥棒》，反映学生为了就业忙“考证”，本末倒置而忽视专业的学习。 如实的描写、生动的叙述、大胆的揭示，透彻的分析，对教育的现状和问题进行深层次的观察、思索和追问，新闻价值高，引起教育界的极大关注，同时也让读者结成共识，凝聚力量，振奋精神，进一步推进教育改革和创新。 2．反向破题，做“亮相式”报道，展示教育改革的成果。 针对各大媒体揭示教育改革问题的新闻报道，《武汉科技大学报》主动结合学校教育改 革的做法和成绩，站在时代的前沿和教育的高度，将碎片化的学校新闻信息整合成角度新、有力度的文章，做“亮相式”报道，展示学校教育改革的成绩，“破解”教育难题。 媒体纷纷报道扩招带来学生素质下降，记者采写《学籍预警与教学督导成为硬措施》，反映武科大采取有效的措施，加强学风建设和教学管理监控，保证教学质量和学生质量，《光明日报》、《中国教育报》全文刊登。 贫困生帮扶成为社会和高校共同关注的问题，记者采写《武汉科大让学生在关爱中成长》，报道学校齐抓共管，多管齐下，关爱和帮扶贫困生。《中国改革报》以《武汉科技大学关爱“三困生”成为制度》报道，反响大，效果好。 如何引导大学生参与课外科技活动？ 记者采写《武汉科大量化考核学生科技创新成果》，报道学校“搭台”，给场地给资金；学生“唱戏”，积极参与各类竞赛；学校对学生科技创新成果进行量化，纳入年终目标管理考核体系，极大地提高了学生开展课外科技活动的积极性。《中国教育报》刊登。 思政课说教式的教学方式不受学生喜欢。记者采写《运用活教材走进大课堂——武汉科技大学思想政治理论课推行实践性教学》、《把课堂搬到老区红安 震撼思想课 延续三十年》和《大社会“采花” 小课堂“酿蜜” 武汉科技大学：精彩“两课”让学生终身受益》，报道武科大以学生为主体，以教师为主导，寻求改革与突破，把思政课搬到社会“大课堂”，把社会搬进学校“小课堂”，打造成大学生真心喜爱并终生受益、毕生难忘的优质课程。分别被《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育新闻网》刊登。 《中国青年报》刊登《高校教师与学生渐行渐远》，我校大批教授担任班主任，爱生如子，教书育人。于是，记者反向破题采写《教授的一半是家长》，报道我校教授班主任关爱学生的感人事迹。媒体报道“两会”代表热议：青年学者如何突破科研瓶颈？ 记者采写《青年学者自发举办跨学科学术沙龙》，《中国教育报》以《学术沙龙能否助青年科研“突围”》进行一整版报道。教育部提出高校协同创新求发展，记者采写《尝到校企协同创新甜头——武汉科技大学探索校企合作“加减乘法”》，《中国教育报》刊登。媒体大呼“史上最难就业季”，记者采写《武汉科大三剂“就业药”让毕业生顺利找到“婆家”》，报道我校破解大学生就业难的措施，《中国教育报》刊登。省属高校发展遇到瓶颈，记者采写《为什么是武汉科技大学》和《应用型人才 该怎么培养》，报道我校服务地方科技创新，依托企业培养人才的做法，分别刊登在《人民日报》上。 还有，《扫描大学生就业弱势群体》、《高校呼唤校园安全应急机制》、《武汉科大：大学生创业的沃土》、《武汉科大：研究生培养“精耕细作”》等一批深度报道。这些稿件，针对教育的难题和问题，用恰当的方式、在恰当的时间报道，给出解决方法，具有很强的借鉴意义和较高的新闻价值，既破解教育难题，又提升学校的影响力和美誉度。 3．求异立题，做“介入式”报道，揭示教育改革的问题。 社会变革和教育改革带来值得深入谈论和研究的问题层出不穷，《武汉科技大学报》主 动发现问题，对教育新闻主体进行时间、空间维度的扩展报道，从背景介绍、前景预测等全面揭示，并介入新闻事实中，放大主题，引发讨论，站在建设性角度思考和探寻解决的方式和途径，有意识地对事态发展施以一定引导或影响，促进问题的解决或达到某种预期效果。 大学生沉迷网络游戏，为爱情丢掉自我，因点滴小事与朋友剑拔弩张，对进出图书馆的同学不屑一顾。记者采写《有多少事可以重来》，劝诫大学生们明确自己究竟要做什么？有哪些事不能去做？走好人生的每一步。 大学运动会由热变冷，又由冷变热，《武汉科技大学报》给与了持续的关注。2001年记者发现运动会越来越冷清，经采访调查得知原因是项目单一，竞技性强，于是采写《大学运动会为何如此冷清》，提出淡化竞技性，强调大众性、娱乐性和参与性，把体育作为强身健体，增强集体荣誉感的途径，《中国体育报》配编辑评论全文刊登，在全国引起强烈反响。2006年运动会变热闹了，记者调查后得知增加趣味项目和集体娱乐项目，提倡“我运动，我健康，我快乐”，于是采写《运动会由冷变热》，报道学生们在欢声笑语中享受体育的快乐。这篇稿件又被《中国体育报》全文刊登。 学校周边网吧门庭若市，泡网吧已经成为当代大学生最主要的课余活动，大学生触网成为众人关注的焦点。校报编辑部特意组织校报记者团５０余人对校园周边网吧进行了为期一周的暗访，采写《校园周边网吧为何如此火爆---众商家投资近千万 大学生疯狂上网》。呼吁大学生们从网络的虚幻中解脱出来，在现实的校园里踏踏实实做学问，追求自己的一片天地；同时希望政府有关部门对高校的周边网吧进行清理整顿，还高校一个好的学习环境。不久，青山区对我校校园周边的网吧进行了整顿。 一名学生违反校规被开除，竟说不知道校。听说此事，校报编辑部策划调查性新闻《大学里的那些规矩》。记者搜罗学校规章制度的“硬规矩”和日常生活中的“软规矩”，撰写《成文的硬规矩，碰不得》、《潜在的软规矩，伤不起》、《大学里的规矩怎么看》，并配言论《不以规矩不成方圆》，提出“对各种规矩，一要知道，二要遵守，三要敬畏”，引发学生热议和思考。 还有，《寻找失落的团队精神》、《扫描大学生就业弱势群体》、《大学生逃课，谁之过？》、《大学生 你何时断奶》、《餐具的流失》、《不愿当“班干”抢着当“校干”》、《手机可否请出大学课堂》等深度报道。 《武汉科技大学报》不回避社会争议，以独特的视角，充分的素材，简练的文笔，客观呈现教育现象，反映时代特点，传达理性思考。以想得深，看得远，写得透，呈现媒体的社会责任，展现良好的职业状态和专业精神，对教育改革发挥卓有成效的推动作用。 三、办成一张怎样的教育报 《武汉科技大学报》树立“权威、专业、贴近”的办报思想，强化顶层设计，对报纸的版面、内容等整体规划和设置。一版“要闻”，提供最新的教育动态和教育信息；二版“深度、评论”，呈现当前教育的热点和观点；三版“人物、焦点”，正面宣传教育典型和新闻事件，引领校园风气；四版“文化”，推荐世界、中国、校园的时尚文化。力求“五化”，办成好看可读的报纸。 1．信息优化。对重要政策、会议、活动等报道，打破“带着镣铐跳舞”做法，重视新闻发现和新闻价值，根据读者的需求，以解读、新闻特写、新闻综述、图片新闻等，精心制作新闻，有效传播信息，增强新闻性和可读性。 2．焦点亮化。每期报纸有焦点，焦点是有新闻价值的深度报道。在新闻事件中，从问题角度入手，寻找教育的热点、难点和读者的关注点，通过历史渊源、因果关系、影响作用、发展趋势等方面的深度挖掘，把深度报道做深、做足、做亮，提高思想性和深刻性，使之成为每期报纸的核心，很多稿件历经十多年，至今还有新闻价值。 3．思想深化。评论是报纸的旗帜。校报既是一个忠实的记录者，也是一个充满理性思维的思想者。针对近期发生的热点新闻，及时做出反应，客观进行分析，摆事实，讲道理，呈现观点，以评论解读教育事件和教育问题，引领主流舆论，以强烈的现实针对性和思想启迪性，与读者共鸣。 4．版面美化。报纸追求“版面美、图片美、标题美、文字美”，力求呈现“简洁、大气、抢眼”的视觉效果，让读者看了，眼前一亮，耳目一新，心头一震，体现报纸的品位和品质。 5．影响大化。大力推进报媒与新媒体的联动，利用新媒体“借船出海”，报纸同步上传校园新闻网、微博、微信等新媒体，提高新闻宣传的影响力和传播力，进一步提升报纸的品牌辐射力和社会关注度。 《武汉科技大学报》以“办一张高校里的教育报”为办报理念，多年来采写出大量的精品佳作，每年有多篇稿件被《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、新华网、中新网等中央媒体刊登。获中国高校新闻奖数量居全国前列，获湖北省新闻奖数量居全省榜首。作为一所工科院校为有主流媒体输送了数十名优秀记者，《湖北日报》以《工科院校走出记者方阵 武科大优秀生迈进主流媒体》为题，进行长篇报道。 |
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