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为了人类更好地延续，教育是一个永恒的问题。教育遇到的第一个问题就是同样的教育方法，不一定适用于所有的孩子。《论语》里记述了一个小故事：公西华侍坐，子路进来问孔子：“如果我听到一种正确主张，可以立刻去做么？”孔子回答说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，冉有又来问了同样的问题。孔子回答说：“对，应该立刻实行。”冉有走后公西华奇怪地问：“老师，同样的问题为什么会有相反的答案呢？”孔子解释说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” 孔子可能不是什么好的政治家、思想家，但是一定是一个好的教育家。做老师的如果不根据学生因材施教，就不会是什么好老师。现代教育如果说有什么缺陷的话，那就是把学生看成了同样的人，采取了同样的教育方法。这种方式虽然公平高效，但是却忽略了人和人之间的差异，离孔子的教育理念越来越远。 现在学校用的都是同样的教材，讲的都是同样的内容，考试都是同样的标准，因此无法做到因材施教。既然学校教育已经标准化、流程化，那么家长如何去保护孩子的长处，补足孩子的短板就变得更加重要。作为家长要知道自己的定位，尽可能地依托孩子的特点进行教育，而不是把家庭教育变成学校教育的延续。这就需要家长要摸透孩子的特点和状态，不能由着自己的性子来。 因为没有通行天下的教育法则，很多家庭不但没有教育好孩子，而且还影响了亲情关系。我看到过很多父亲为儿子的成长操碎了心，但孩子因为逆反心理，真正理解父亲的并不多。有的儿子埋怨父亲根本不懂实际情况瞎操心；有的儿子觉得父亲期望值太高；还有的儿子认为父亲自己本身做得就不怎么样，没有资格教育自己。无论哪一种情况，在紧张的父子关系背后，都有一颗老父亲无奈的心。 教育孩子的心态要像钓鱼，这是每一个家长最难过的一关。钓鱼要有耐心，要等鱼上钩，不能一着急就跳到河里去摸鱼。越是重要的话题，越不要急躁，在和孩子的交流中，慢慢等问题浮现的那一刻。好的钓者等鱼儿咬钩之后也不着急捞上来，还是要鱼在水里来回游几圈，等到觉得鱼咬紧了钩再收网。 瓶子的盖子不打开，水就灌不进去。如果孩子认识不到他所面临的问题，他也就不会需要答案。先要慢慢启发孩子，当孩子觉得需要答案的时候，教育的时机就来了。不要低估这一个过程的重要性，大多数人的失败往往就因为忽视了这一个环节，欲速则不达。 在教育孩子的过程中，尽量不要采取强制性的语言和行动。一旦在教育中使用了拳头，那就没有任何道理可讲了，这就违背了教育的基本原则。要控制使用拳头的想法，就要把孩子看作一个平等的人，而不是自己的附属物。经常有家长说，他是我孩子，就要听我的。如果具有这种心态，教育一定会失败。强权除了造成人和人之间的隔阂之外，对问题的解决没有任何帮助，更何况是教育。 也有家长说自己没有动手打孩子，只是发脾气教训一番，其实这种语言暴力和打孩子没有本质上的区别。依靠强制压服一个人只是暂时的，只要有机会，孩子一定会用更出格的方式来回应。更为糟糕的是，有些家长强制处理问题的方式被孩子学会，也会用这样的方式去面对社会。 教育孩子要关注大问题，不要事无巨细，婆婆妈妈太琐碎。有人说对孩子教育要防微杜渐，从小毛病抓起，免得成为大问题。这样的做法似是而非，长期频繁说教很有可能造成孩子的逆反心理，产生对教育的抗药性，当有大问题需要解决的时候，缺少了孩子的理解和认同。在进行教育之前要提醒自己抓大放小，尽可能给孩子自己成长的空间，不要过度管理。 有人会问：什么是大问题？什么是小问题？可以这么说，孩子越小，小问题越大，孩子越大，大问题越小。譬如说对三岁孩子而言，刷牙洗脸就是大问题，但是对13岁的孩子来说，刷牙洗脸就是小问题。随着孩子成长，那些曾经的大问题慢慢变成了小问题，这个时候家长不要还抓着不放，能退出的尽快退出。一个成年孩子，如果生活都不能自理，那无论如何不能算教育成功。 有的家长13岁的时候提醒孩子不要早恋，到23岁了还是继续阻止孩子恋爱，强调学习最重要，这就没有把孩子看成一个成年人。暂且不说这种观点的对错，要明白孩子长大是一个逐渐放手的过程，从对待孩子的态度来看，不在适当的时候放手真的不利于孩子自身的成长。 在教育的过程中还要注意平衡的艺术，不能过分地强调一点的好处或是坏处，不考虑另外一面。譬如说要培养孩子诚实厚道，也要注意保护孩子的勇气和锐气。就像孔子对子路是适当地劝阻，对冉有却大力地支持，这就是考虑到一种性格本身并不是完美的，而是要适当平衡。一方面要帮孩子建立自己的界，另一方面也要提醒孩子适度打破自己的界。 总之，在孩子的教育上家长要做到因材施教，尽可能付出耐心，抓大放小，逐步放手。提醒孩子达到自身境界提升的同时，也防范自身境界的束缚。  作 者：刘 辉 图片来源：unsplash 后期制图：谢多丽 *文章版权归作者所有，转载请注明出处* |
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