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四、孩子最近在学校和家里表现都不错，每次我都想夸奖表扬一番，可话一到嘴边，却不知道怎么夸。简单夸了两句后，孩子也没什么反应。作为家长，我应该如何夸奖才有效？
一句夸奖的话胜过千言万语。斯坦福大学一项心理学实验研究表明，长期仅仅用“你很聪明”“你很努力”两句夸奖的话就会对孩子的成长产生重大的影响。孩子在青春期虽然追求自我独立，不露真情，但是仍然非常渴望得到家长的肯定和支持。中职学生经历了中考失利，与同龄的高中生相比，自信心通常较欠缺，表扬和鼓励正是及时雨。因此家长不要吝惜对孩子的夸奖，而且要夸得自然，夸在点子上。
表扬孩子通过努力获得成功的过程，而不是结果。例如，当你的孩子获得了一个舞蹈奖项，以下哪种夸奖更合适呢？ “你从小到大跳舞拿了不少奖，这是你的强项啊！”（轻描淡写式） “你真棒，不愧是我的女儿，我为你骄傲。”（夸大式） “爸爸看你练习了挺久的，听你的语气也很兴奋，看来是努力之后得到的奖，肯定非常开心，我觉得你在舞蹈上有很大的潜力。”（描述式。夸奖的内容是具体的，重过程而非结果，态度是认真的。）
一是抓住当前的变化，抓住孩子当前的努力进行称赞。有的父母老是夸自己的孩子在初中时多么优秀，做得有多好，这会让孩子产生现在做得不够好的误解；二是抓住变化的细节，也表达家长对孩子成长过程的关注。
将现在和未来联系在一起。外在的物质鼓励过于频繁，反而不利于孩子内在驱动力的激发。家长可以与孩子多谈其人生规划，鼓励孩子实现自我，如此将更有持续效果。
一是物质鼓励要适度，物质的鼓励和刺激往往具有短时性，有时还会降低孩子的自我效能感；二是夸奖频率要适度，夸奖的频率太高会影响夸奖的效果，反而让孩子觉得不够真诚；三是夸奖要及时，不然就达不到预期的效果；四是切忌在外人面前无休止地夸奖孩子，因为这会让孩子觉得是炫耀，进而有可能反感。 五、据老师反映，最近孩子犯了点小错误。作为家长，我想好好教育孩子，但又不想伤害孩子，我应该怎样批评才对？
父母要守好底线，当父母感到无法接纳孩子的行为时，绝对不要虚假地接纳，即使是小错误，也应该区分错误的级别。例如，有孩子上学迟到，就跟班主任撒谎，让父母帮忙请假，这个时候父母应该意识到迟到是习惯问题，而撒谎是诚信问题，应予以区别。
父母如果不了解事情的来龙去脉就当众指责、批评孩子，例如：“你就是这样，老是不听我们的话，你看看，这里的人哪个跟你一样？”这样不仅不能解决问题，反而会进一步恶化亲子关系，形成僵局，使问题更加复杂，最后难以调和。
孩子寻求父母的支持时，父母双方不能一个唱红脸、一个唱白脸。因为这样会导致孩子犯错后去寻求一方的庇护，寻求精神的“避难所”。夫妻双方应统一战线，给孩子一个统一而正确的教育态度，而不是鼓励孩子去做“双面人”。可以跟孩子说：“我和你爸爸都觉得这个问题应该重视，你觉得呢？”
父母要探寻孩子犯错行为背后的动机。孩子犯错的原因有很多，犯了错时会恐惧、无助，父母应该先尊重孩子的感受，处理情绪，再倾听孩子的诉求。有些错误可能是无心之失，有些可能是外部原因造成的，父母对此应该予以理解，接纳孩子的情绪，然后改善他的行为，比如可以这么说：“我想你可能也不是故意的，你犯错的时候应该也挺难受的吧？”“不要紧，可以跟我讲一下，你当时为什么会这么做？”
孩子犯错的时候，如果家长只是轻描淡写地说“下一次不要再犯了”，而不是严肃认真地跟他讲清楚责任，孩子以后犯错时就很有可能推卸责任，甚至继续犯错。家长在处理犯错者的责任承担时，对所有犯错者要一视同仁，同时也要给孩子提供一个勇于承认错误的机会。
教育不仅仅要有奖励，也要有惩罚，可以适当使用一些惩罚的办法，如做家务。但惩罚的同时要跟孩子说清楚，惩罚的目的是教育孩子，切忌粗暴。孩子有过失，如果家长能心平气和地启发孩子，不粗暴批评他的过失，孩子会相对愿意接受家长的批评和教育，这样做也保护了孩子的自尊心。除了惩罚，也可以采取积极行动弥补过错。家长可以让孩子通过一些积极的措施和行动来弥补自己的过错，这样有利于孩子牢记错误，避免“贴标签”效应。
与其批评孩子，不如给孩子一个忠告，用以改正孩子的错误，孩子有了具体的措施后，将会对错误有更加清晰的认识，避免再犯。例如孩子迟到，可以帮助孩子找到容易迟到的原因，也可以家人监督、养成习惯等。 |
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