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作者和语文老师合影  读你千遍也不厌倦 楚水初级中学七（11）班 韦一 你静静地卧在我的书橱里已经六年了，在大扫除、清理书橱等“浩劫”的时候，我都没有舍得丢下你，静下来的时候，我会从书橱中把你拿出来，轻轻地拂去你身上的灰尘，仔细翻看，再慢慢打开那段尘封的回忆。 你是我童年的日记。
光阴似箭，年华似水，童年在我身边倏地走远了，只有你能使我回忆起那童年的时光。那时的我时而欢声笑语，时而小女子般的轻颦浅蹙，时而……我打量着你，就仿佛穿越了一条长长的时空隧道，看着儿时的自己，那个快乐的、忧伤的、对生活充满热爱的小男孩。 看，这是幼儿园的。“今天我很开心”，“不开心”，“无聊”，“还好”，只有简简单单的对于心情的描述，尽管早已记不得隐藏在这些心情后的故事，但是读着也别有一番趣味。
看，这是小学二年级的。还是只能用简单的词汇描述心情，但是比起一年级字迹的歪歪扭扭，二年级的字迹要明显整齐多了。这是为什么呢？原来呀，这里面还有个故事。二年级都是用田字格本写字，正巧老师发的字帖也是田字格，写字的时候，我们先在字帖中找出这个字，量出这个字的各个笔画长度，先在田字格中标出点，最后连成线。这是一项大工程，你还别说，用这个方法写字，速度是慢了点，但是字整齐多了，也好看。很快，这种方法就风靡全班，有一次上语文课，老师要同学们写生字，全班同学都不约而同地拿出了尺，随后的事情大家都能想象了。想不到这种写字的方法竟然顽强地生存在这里，我的眼前不禁浮现了一个小男孩用一把尺在字帖上认真地量着的景象。 看，这是小学三年级的。这是第一篇有实际内容的日记，也是第一篇有确切创作时间的日记：2013年1月8日，星期二，天气晴；题目，堆雪人。不过这篇文章的内容真实性存疑，因为这篇日记的题目是老师指定的，基于这一点，那一天可能根本就没有下雪，这也许本不应该叫做日记，叫做命题作文才对。接下来的这一篇日记挺有意思的，题目叫做“失败的循环日记”，小学规定，班级中每个人轮流写同一本日记，每人一天，轮到某个同学时，他不仅可以在循环日记本上写日记，还可以修改前面同学所写的日记，甚至点评。现在回想起来这个做法其实是挺好的，它可以让我们班主任时刻了解班级同学的状态。只是我们大多数人把注意力都放在点评其他同学的日记上，很快就把循环日记本搞得乌烟瘴气了，可以想象当班主任看到一个班的熊孩子涂鸦，该是怎样表情了吧。
看，这是小学五年级的。五年级的时候，我已经能够较完整地叙事了。这篇日记说的是有一次和朋友去三水园踢球，这朋友又带了一个朋友，哇，他带的人力气太大了，一脚把球踢出了球场，越过了人行道，掉河里去了，幸好球没有漂到河中间，为了捞球，我们只好非法破坏公物，拔下两棵树的固定桩，但是还是够不着，我们都急死了。这时候有一个清洁工阿姨经过，用网兜帮我们把球捞了起来。球捞上来之后呢，又发生了什么，有没有感谢那位阿姨？活动是什么时候结束的，我又是什么时候回家的，都无从知晓了，但是可以肯定，童年真美好啊！
日记，你记载着我儿时的梦想、喜乐。可以说读你千遍也不厌倦。不仅仅是为了怀念当年的欢声笑语，过往云烟，更重要的是提醒自己要懂得珍惜光阴，你教会了我珍惜当下。你就像一盏指明灯指引着我要走的方向，告诉我该成为什么样的人。 （指导老师：夏熔亮） |
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