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培养合作能力的“六强秘籍法”
“一用”，用信息化途径。家长可以通过微信、QQ、微博等信息化工具，收集关于合作共赢的文章推送给孩子，让孩子能够在日常阅读中提高合作意识。“二用”，用故事明理的途径。家长可以通过讲民间故事、名人故事或者童话故事等去启发孩子认识合作共赢的重要性。比如，可以和孩子分享及探讨《鱼和鱼竿的故事》： 有两个饥饿的人得到一个长者的恩赐：一根鱼竿和一篓活蹦乱跳的鱼。一个人要了鱼竿，另一个人要了一篓鱼，他们得到各自想要的东西后分道扬镳。要了一篓鱼的那个人马上把鱼烧熟吃了，最后饿死在空空的鱼篓边。要了鱼竿的那个人向海边走去，他看到了蔚蓝的海洋，用尽最后的力气向海边跑去，结果饿死在海边。有另外两个饥饿的人，他们也得到了一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。有所不同的是，他们没有分开，而是一起每餐煮一条鱼，然后向遥远的海边走去。从此，他们过上了以捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了自己的房子，后来又各自娶了妻子，生了小孩，过着幸福美满的生活。 故事中的两对主人公之所以出现两种完全相反的结局，是因为前者缺少合作精神，而后者懂得合作共赢。家长可以通过这种故事明理法，让孩子在听故事的过程中受到启迪，在启迪中感悟，在感悟中加深合作意识。
家长要教孩子“二放”。“一放”，放下面子。不少孩子在合作中放不下面子，不懂得和解，而喜欢指责别人，没有宽容之心。家长要教孩子懂得适当放下面子，宽容他人。“二放”，放下抱怨。合作不会一帆风顺，如果孩子在合作过程中一遇到挫折就开始抱怨、指责，那么合作将无法深入推进。家长要教孩子学会放下抱怨，包容他人。
家长通过“二借”，巧借榜样力量，提高孩子的合作能力。“一借”，借家长的榜样力量，让孩子学习和模仿。研究表明，在家庭范围内，家人之间的日常分工合作、相互配合会对孩子的合作能力产生直接影响。“二借”，借名人和偶像的榜样力量。当孩子在合作中遇到困难时，家长可以通过和孩子分享名人及偶像的励志故事来鼓励孩子克服困难，学习榜样，改正行为，提高合作能力。
树立孩子的合作意识是提高孩子合作能力的先导。怎样才能加强孩子的合作意识呢？这里建议家长从“三抓”开始。“一抓”，抓住孩子希望得到友谊的心理。这个年龄阶段的孩子内心渴望得到同龄人的认可，获得同龄人的友谊，这为他们加强合作意识提供内在动力。家长可以在帮助孩子分析如何赢得友谊的过程中渗透合作意识的教育。“二抓”，抓住孩子开始需要关注社会的关键期去加强孩子的合作意识。即将成年的孩子会关注国家大事，开始评论社会现象、社会问题。在这一时期，如果家长能很好地引导孩子认识到社会需要懂合作的人才，认识到合作能力是立足社会、实现自己人生价值的重要能力，孩子就会提高对合作的认识，加强合作的意愿。“三抓”，抓住中职三年级学生考虑谋生的职业阶段加强合作意识。中职三年级的孩子有求职的需求，家长有丰富的社会工作经验，明白社会需要有合作能力的人，当正在实习或即将毕业的孩子思考自己以后从事的职业时，家长可以引导孩子认识合作能力对从事或者胜任以后的工作岗位的重要性。孩子在这一阶段进行过短期实习，他们也比较容易感受到合作的重要性，容易接受与人合作的观念。
家长可以通过四个“懂得”来让孩子学会接纳，强化接纳之心。“一懂”，懂得为孩子树立榜样，善于接纳他人，能与他人友好相处，孩子将会学着父母的样子处理与他人的关系。“二懂”，懂得教孩子学会换位思考。换位是指当双方发生矛盾时，能够站在对方的立场思考问题。不少孩子习惯从自己的角度思考问题，家长不妨多教孩子如何换位思考。“三懂”，懂得教孩子学会适当妥协。要想在合作中接纳别人的不同观点、不同做法，前提是要学会为了共同目标、共同愿景的达成而做适当的妥协。“四懂”，懂得让孩子在合作中学会用共赢的思维面对差异和质疑的声音。有了共赢的意识，才会更好地接纳。
家长可通过“四教”培养孩子的沟通能力、表达能力及人际协调能力。“一教”，教孩子学会倾听，倾听能让沟通更顺畅。“二教”，教孩子学会用关键词梳理表达，多为孩子提供表达的空间和机会。如果孩子不善于表达，除了鼓励，还可以建议孩子在表达前把想表达的内容用关键词先列出来，然后厘清关键词的逻辑，再把关键词串起来表达。“三教”，教孩子学会赞美。家长可以在家里多赞美孩子，让孩子体会到被赞美的愉快感觉，从而让孩子学会积极寻找及适当放大他人身上的闪光点，不吝啬对别人的赞美。“四教”，教孩子懂得适当妥协及沟通协商。每个人都有自己的处事风格，让孩子懂得并学会适当妥协才能更好地合作。 家是孩子成长的沃土，家长对孩子的合作能力的培养有指导作用、辅助作用及管理作用。如果家长能培养好孩子的合作能力，那么孩子将会在合作共赢中走向卓越。 |
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