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小时候我上学，也是有班主任的，不过我不知道他或（她）们要干些什么，与其他科任老师有什么不同——可能就是我得从他或她那里拿成绩单、奖状、奖品吧？ 其他？真看不出来。 等自己当了语文老师兼任班主任。 此时，有个心底的声音暗戳戳地说：“不，你搞错了，你是班主任，兼教语文的。”
1.杂事大砖家 神舟飞船新闻大热点，作为中国人怎么能不知道，午会也行，课前也行挤个时间视频新闻看起来； 安全事故频发，上头早齐备一堆的专业宣传内容，生产安全、交通安全、生命安全，通通讲起来，安全意识从娃娃做起； 《未成年人保护法》有所修正了，知法守法懂法，视频+故事，搜索脑袋瓜，把我凡所能知的新闻或故事翻箱倒出…… 结论 ：需要介绍的了解的知识边界越来越宽，我懂得的不过一鳞半爪，幸网络发达借来他山之玉，给孩子们打开点窗，透点光。 2.人事关系协理员 A与B互有过节，发生矛盾了，互相吵起来了，打闹起来了，得得得，上前劝解调和。 C与D关系太好了，过从太密，但又互相尽没学好，而把彼此缺点学得通透，不行不行，得制止。 哪种需要训斥几句，哪种需要引导，哪个丢给互相消化解决，哪些班干可以帮忙，哪个要告知家长……
鉴于此类矛盾鸡毛蒜皮数量实多，我常让孩子们自己思考： 事情发生了我可以说点什么做点什么。 人是观念的产物，以观念分阶层。 也希望孩子们拥有这样的意识： 己所不欲勿施于人＆利他利己 ＆让别人因为自己的存在而感到幸福＆ 只想着自己的人是可悲的，有问题就推给别人的人是可怜的…… 因此，破坏班级同学关系影响他人或班级而刷存在或证明自我的孩子，他不知道这样会成为最烦的可怜人。 希望：每个家里都引导并努力帮助孩子，创设条件引导孩子能与同学和谐相处，共同精进，修好情商，当同学眼中一个心有光与暖的重要伙伴。 3.各种资料员 每天到校耳提面命地需记得十点半前打卡学生到校情况，若忘记被提醒多次，自己也面红耳赤； 疫情有新动态了，需得火速地发到群中让大家知会，并按要求填报； 安全平台更新了，赶紧布置并随时刷新催促完成，不然领导群里通报又要屁股后来了； 大晚上十一点多核酸检测临时通知飞来，又是紧急统计，紧急填写。 隔日催收二维码，分序分页归类整好…… 大校区班主任群、分校区班主任群、大队部、年级群、科组群……各群一响，通知到场，眼花缭乱。 还有来自各学生的申请、请假条、展示资料，各家长的各通知——早（迟）接、送物品、求助…… 请求：群中通知要求不少，每次也尽量要求自己做到少刷屏，集中发信息，紧急内容家委再强调，不同内容重要重点以颜色作区分。 希望有多一点的家长在需要配合时，尽快尽好地配合。自然，每个人都有自己的工作，忙中有乱有忘，互相理解罢了，我只希望自己少点活儿，少催促人……
除了以上身份，垃圾分类监督员、场室所有设备问题报修员、孩子心理问题抚慰员、所有任课老师调换课第一后备员、各种班级节目总统筹总策划、基层测温员、班级卫生指导能手、学生与科任教师关系纽带员、家校夹心饼干…… 数完之后，我发现自己还是个主科教师——教语文的！ 当班主任幸福吗？ 幸福是个美好的目标，每天都在追求吧！
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