一般来说，从小学三年级开始，孩子就开始学习写日记了。
但是，不少孩子写的日记好似流水账，语言散乱，内容缺乏重点。很多家长不知道该怎样帮助和引导孩子把日记写好。
今天，我们介绍几个简单实用的方法，帮助孩子写好日记，形成良好的写作思维和习惯，为写作打好基础。
一、让孩子明白“日记”到底应该写什么
很多孩子写不好日记，根源在于不知道日记到底是什么，为什么要写日记。因为很多老师或父母对孩子说，日记就是对日常生活的记录。
如果你是孩子，听到这话肯定也一脸懵——
日常生活不就是起床、吃饭、上学、写作业、睡觉吗？于是，日记写成了流水账。
日常生活有什么好记录的？每天都差不多，记下来有什么用？于是，握着笔发呆。
所以，父母需要更加详细地为孩子说明到底为什么要写日记、日记到底应该写什么。
为什么要写日记呢？
写日记是为了锻炼写作的能力，为以后写作文、写信、写小说等等各种需要用文字来书写、记录的事情打基础。就像学习汉字，是为了学习词语、句子、读书打基础一样。
日记到底应该写什么呢？
写日常生活中那些特别的、新鲜的、有趣的、让人印象深刻的事：路上见到一只小猫、脱了一颗牙、突然发现自己长高了、认识了一个新朋友、敢摸小狗了、同学讲了一个特别搞笑的故事……
这些让自己感到新奇、快乐、有趣，甚至伤心、愤怒、无奈的事情，都是写日记的好素材。
二、用思维导图帮助孩子梳理写作的思路
虽然通过一些引导，孩子知道日记是写生活中那些“不寻常”的事情，但很可能依然不知道到底应该怎么写，或者感觉没有什么可写的内容。比如，路上见到一只小猫这件事，让他们写下来的话，很可能就写成：“今天放学的路上，我见到一只可爱的小猫，我很开心。”
所以，解决了为什么写日记和日记写什么的问题之后，就需要解决日记到底怎么写的问题了。对此，父母可以教孩子利用思维导图，来梳理和拓展写作的思路。
例如，对于路上见到一只小猫这件事，可以引导孩子用思维导图进行如下分析。
通过这样的分析，帮助孩子把见到小猫这件事涉及的方方面面梳理清楚，实际上也是帮助他们把写作的内容和思路梳理出来了。
当孩子熟悉了这种思维分析方法，以后写作的时候就能很快找到思路，不会觉得无话可写了。
三、为孩子确定日记的写作主题
也许，告诉孩子日记要写那些不平常的事情，他们还是不能发现自己生活中哪些事情是不平常的，或者觉得没有不平常的事。
实际上，正如古希腊哲学家赫拉克利特所说：“人不能两次踏进同一条河流。”我们看似毫无变化的生活，实际上每天都不一样。昨天早上吃煎鸡蛋，今天早上也吃煎鸡蛋，看似没有什么不同，但是鸡蛋的味道、形状、吃鸡蛋的人的心情、动作、神态等等各个方面都是不同的。
孩子觉得没有变化，是因为他们没有细心观察、不知道怎样观察。所以，父母可以每天早晨，或者前一天晚上为孩子确定一个日记写作主题。
比如，今天的天气、路边的花草、同桌今天的衣着、今天学的课文等等，尽量把主题定得细致而明确，这样孩子就有了观察的方向和目标，也就容易发现描写对象更多的信息，再结合思维导图，把这些信息梳理出来，自然就不会无话可写了。
四、可写可画，日记形式多样化
小学生写日记，可以采取灵活的形式，比如，用文字加图画的形式，更容易被孩子接受。
而且，小学生掌握的汉字不多，用这种形式，对他们来说更加有趣，减少孩子心理上对写日记的畏难情绪和抵触感。
五、亲子写作，和孩子一同成长
在辅导孩子写日记的时候，父母应该避免采用命令、压制的态度，以免给孩子造成心理上的压力。
父母可以每天确定一个写作的主题，与孩子一同写日记，写完之后互相讨论交流，让孩子把写日记当成一种游戏，而不是一件必须完成的任务。
对每个人来说，学习都如同登山，每一座山上都有不同的风景，这样人们才对未知充满了期待和憧憬，想要登上更多的山峰，去看更多更美的景色。在这个过程中，父母要做好孩子不断登上高峰、领略更广阔世界的领路人和同行者。
