 本单元的语文要素是家乡，说是风景我觉得也是可以的。选文有《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》。本单元的阅读训练要素是联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。可以看出，这个单元的训练要素开始注重语言形式的积累与运用，是低段的一个训练转折点。 语文园地的“字词句运用”分别指向比喻和理解词语的意思，这两个知识点可以融合到本单元的课文教学中，还可以融入到整本书阅读之中。学习了课文之后，将语文园地的内容作为检测内容，了解孩子们的学习情况。 《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》内容浅显易懂，可以让学生多样化朗读，然后用自己的话描述诗中的画面。《望庐山瀑布》可以由一个问题做引：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你从哪里看出来的。如果能够用自己的话描述，能够回答出问题，这两首古诗基本就学懂了。在教学最后还可以让孩子欣赏一下鹳雀楼和庐山瀑布，感受图片与文字的魅力。 《黄山奇石》一课描绘了黄山四绝之一——奇石。这一课的比喻手法运用得特别多，使得全文读起来生动形象。将文字和图片配合起来学习，孩子们更能够感受语言表达的魅力。学习之后，再选择自己感兴趣的奇石图片说一说、写一写，这课的目标便达成了。 《日月潭》一课介绍了日月潭的地理位置和名字由来，而后按照时间顺序描绘了日月潭的美丽。教学时，有必要帮助学生梳理文章的结构和内容，让学生知道写了什么。3、4自然段是需要重点学习的，课后还要求背诵，可以结合图片和文本，让学生勾画中自然段中的景物，将景物串联成一幅画，感受日月潭的魅力，帮助学生形成记忆。 《葡萄沟》一课紧紧围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开描写。教学时，可以让学生找找课文想表达什么，然后以此展开，让学生与文本对话，找找作者说葡萄沟是个好地方的原因。这样的关键问题导学比老师单纯地讲授更有意义，效果也更好。这一课课后习题3涉及总分总的句式，并且还让学生学习总结和分写。教学时，可以让学生先观察例句，发现例句的特点，再进行补充练习。 “识字加油站”可以让学生提前准备火车票、飞机票等，鼓励孩子在生活中识字，认识车票之类的非连续性文本。 本单元的“写话”是学习写留言条。教学时，可以先创设小新去外婆家吃饭的语境，引出留言条。再选择一个语境，让学生写留言条。这个时候，就需要让学生观察小新写的留言条有什么特别之处，比如称呼顶格、正文空两格、最后写名字和时间……之后让学生试写留言条。巡视中发现问题再统一讲评、更正。学习中，还可以进行关键信息提取与留言条撰写的转换练习。另外，留言条在我们生活中其实用得很少了，更多的可能是通过微信留言的方式告知情况。所以，还可以尝试微信留言等形式。 “我的发现”呈现了几组关于颜色的词语，并且都是“事物+颜色”的形式，可以让学生观察后总结，然后拓展。 “日积月累”都是描写景色的诗句。在带上一个二年级时，我是通过讲解的形式开展教学的，讲了内容、出处、意思，我觉得效果不是很好。这次我决定教简单些，知道大概描述的画面、会背，就可以了。 “我爱阅读”的《画家乡》是一篇结构非常明晰的文本，可以用表格之类的导图式学习单，让学生梳理：文本写了哪些孩子的家乡？他们的家乡在哪里？有什么特点？通过梳理，呈现图片和地理位置，感受孩子们对家乡的热爱，感受祖国的大好河山。鼓励孩子们用画笔和文字呈现自己的家乡。 |
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