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《树之歌》第一课时 板块一 复习导入，理解题目 1. 昨天，我们和红领巾们一起去了海边、乡村和公园，见到了很多植物。今天，我们就一起去认识它们。读课题。 2. 你知道“树之歌”是什么意思吗？ 生：关于树的歌 引导学生做笔记：勾画“之”，在下方写“的” 板块二 初读课文，小集中识字 1. 借助拼音读课文，圈画课文中提到的树 2. 抽生读儿歌 3. 抽生在课件上圈画，反馈评价 （容易漏掉的是“水杉”，容易圈在一起的是“松柏”，其实松和柏是两种不同的树。） 4. 小集中识字：树的名称 （1）抽生读生字卡，相机正音，师将生字卡按树名分贴在黑板上 （2）随机抽生认读生字卡 （3）生字词检测：小组对答 师随机指着生字卡，问：这是什么树？以梧桐为例，小组答：这是梧桐树。（有节奏地读） （4）观察这些树的名字，你有什么发现吗？ 生1：这些树的名字都有“木” （此时，一生质疑“银杏”没有“木”，我让孩子们再观察，有孩子说“杏”有“木”） 小结：带有木字旁的字多与树有关。 生2：这些字都是形声字。 （5）拓展木字旁的形声字 看看这些木字旁的形声字，你都会认吗？ 出示：橡树、柠檬树、山楂树 5. 认识其它树木 （1）出示：泡桐 白桦 云杉 翠柏 抽生读。 小结：这些都是树的名称 （2）出示：桂花 枫叶 松子 白果 抽生读。 这些都是树的花、果、叶。做个常识小游戏。 句式：____是____的（花、果、叶）。 板块三 学习课文，提取特点 1. 自读课文，勾画每种树的特点 2. 请生在课件上勾画，其他生对照 3. 交流 _____的特点是______。 相机理解“活化石”。 4. 对答朗读 （1）师生合作读（师读前四字，生读后三字） （2）男女生合作读 板块四 书写指导 1. 观察本课生字的特点（都是左右结构）。说说你认为最难写的字。 2. 书写指导 【课后作业】搜集落叶，带到学校。 |
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