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【按】 今天公众号“统编版小学语文教师”推送了窦桂梅老师的课，看有《葡萄沟》一课，正好学习一下。 葡萄沟 执教：窦桂梅 板块一 谈话导入 初读课文 1. 带你们去一个地方（出示生字卡：好地方）玩一玩，哪里？（葡萄沟） 2. 听说这个地方是个好地方。耳听为虚，眼见为实。我们跟着课文去看一看，看谁的收获最大。读课文。 板块二 品读课文 ·学习第一自然段 1. 葡萄沟在哪儿？（新疆吐鲁番） 2. 那里出产？（水果）师引读。 既然这样，咱们就到坐上汽车去葡萄园看一看。 ·学习第二自然段 1. 这里的葡萄种在哪里？（这里的葡萄种在梯田里。） 2. 登上山坡，看看葡萄长得怎么样？（葡萄叶很茂密。）（理解“茂密”。请生到黑板画葡萄叶。） 3. 像一个个——凉棚。想象：你就在凉棚里，感觉如何？抽生说。读出凉快。 4. 葡萄长得怎么样？（抽生说）拿出葡萄模具，说说你看到了怎样的葡萄？（请生把自己拿到的葡萄贴在黑板上。） 5. 说说：葡萄怎么样？（五光十色）区分“五光十色”和“五颜六色”。 6. 指导朗读，读出葡萄的五光十色。 7. 为什么葡萄沟的葡萄长得这么好？（老乡们聪明能干） 8. 读课文，老乡们还有什么特点呢？（热情好客） 9. 老师戴上新疆帽子扮演新疆老乡，和学生互动。（介绍维吾尔。我们这儿的葡萄怎么样？） 学习第三自然段 1.拿出葡萄干，让学生尝一尝，看看颜色怎么样？味道怎么样？（色鲜味甜） 2.配乐跳舞。咱们维吾尔族的老乡还——能歌善舞。 板块三 感悟旅行，总结结课 1.这次参观了老乡们的葡萄园，你想送给维吾尔老乡什么话？ 2.变板书，引导说话。 葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味甜。老乡们热情好客，聪明能干，能歌善舞。葡萄沟真是个好地方。  【语墨看课】 这是一堂没有多媒体参与的课，但就是让人觉得越看越有味道。这节课从一开始就给孩子们创设了去葡萄沟旅行的情境，并且这个情境是贯穿始终的。这个旅行的过程当中，老师像是一个导游，以多种形式引领学生游走于课文与想象之间，比如画葡萄叶、贴葡萄、尝葡萄干、跳新疆舞……课堂的氛围很活跃，孩子们的参与感很强，生成也很精彩。这些方式不仅仅是达成人文性目标，更为学生的语言发展奠定基础。每一次读、每一次说，紧扣课文，又加入自己合理的想象，好像每一个孩子真的去到葡萄沟旅行了一般。小结环节，充分利用板书，将词串作为小结的关键字词，加上几个主语和标点，便是形容葡萄沟的话语。字不离词，词不离句，句不离段，窦老师很好地呈现了低段语文教学的样态。 |
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