教师个人总结

一学期的落幕来得猝不及防，细细回想起来开学仿若昨天。也许我只是在循环往复着普通而平凡的教学，无甚显赫的战功，无甚骄人的业绩，独独在小学教育这块沃土上默默地耕耘着。如果说想有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。而这篇个人总结，并不是壮阔的理想宏图，更像是写在教学日志上的几句生活记录。

这一学期，我愈来愈感到，做一个有方法的教师比做一个有脾气的教师更有效率，有作用。

面对爱走神，不听讲，一直讲不懂的同学，学习上有难题，难免会有着急上火的时候，然而情绪上的暴躁对于为他们讲懂题目不仅没有帮助，还会使他们害怕和紧张。看着孩子们涨得通红的脸颊，汗如雨下的额头，依旧茫然却充盈恐惧的眼神，我告诉自己请平静下来。若孩子们什么都知道，教师的传道授业解惑之义又在何处。站在我面前的，只是一个课堂行为有偏差或仅仅是反应迟钝点记性差点的小朋友，就像曾经的小小的我自己一样，应该善待和有耐心。在我渐渐学会平静的轻松的为他们答疑解惑时，我愿意一遍又一遍的重复，真的，孩子们最后还是会听懂。他们也变得不再紧绷神经，开始愿意大大方方的展示自己不会的不懂的各种问题，我也能够更好的抓住每一个孩子不擅长的知识点去帮助他们攻克。

而在面对同学相处有问题，爱欺负人，爱搞小动作的有行为偏差的孩子。一味的持续责怪只会把师生推得越来越远。有时火气一上来容易不分青红皂白的引起误会。我开始学会柔声细气的询问清楚原因，慢条斯理的把所有细节都说清楚之后再思考合理的解决方案。这样解决反而效率很高。只要是有理有据的说教加上合理的惩罚手段，孩子们也很清楚孰对孰错。

而在和家长沟通方面，更加需要方法和智慧。孩子喜欢听到表扬，孩子的家长自然也是喜欢听到老师对孩子的认同，所以无论孩子有多么大过错，一定要在里面融入认同和表扬。用惋惜的情绪替代责怪的怒火。对家长的安抚加上对孩子的鼓励表扬，正向积极暗示，就会有家校合作的和谐氛围。

说起表扬，人人都喜爱表扬。就拿我自己来说，有时他人一句不经意的表扬我会记很多很多年，并一直会成为被认同的这个方面的自信来源。而表扬我的人，因为为我倾注了正向的情感，也会成为我非常信任的人，比如我的爸爸就是一个很爱表扬的倾听者，就算他有不认同的地方也会先对做得对的地方表达积极的响应。所以多年来，每逢我做了好的事情，我都会第一个向他汇报，循环持续性的想得到正向的表扬。孩子也是一样的，特别是在许多方面容易受到诟病的所谓的“中差生”，若能得到哪怕是老师一个肯定的微笑眼神，都会给予他们很多力量。

教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。