|
看图写话写话在低年级语文教学中占有非常重要的地位。对于刚刚跨入写作门槛的小学生来说，看图写话一个难点，很多学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”看图写话教学最重要的是教给学生看图和写话的方法。下面结合我多年低部语文教学的经验，说说我在引导学生看图写话的几点做法。 一、教给学生看图的方法 1.从整体出发，抓住“四要素”看懂图意。看图写话第一步就是要看懂图意。低年级学生由于年纪小，观察不细致，不能发现图中的一些重要信息，包括图中事物的特点和事物之间的联系，这就需要老师教给学生看图的方法。老师可引导学生从四要素“时间、地点、人物、事情”四个方面看图，即“什么时候?谁?在哪里?干什么?”， 初步感知主要图意。 2.观察要有一定的顺序和重点。观察习惯的培养是多方面的，首先是观察的有序性，从方向上区分，可以远近观察，上下观察，左右观察等;从观察的层次上区分，可以中心--四周、整体--局部来观察。选择怎么样的观察顺序，需要由具体图画来确定，但是必须有次序地来进行观察。对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。比如:风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察;事件图画，捉住核心人物展开观察;事物图画，整体局部分层次观察，还需要捉住事物的主要特征。我注意教给学生分清主次的方法，让学生在观察时注意抓住重点，图中色彩鲜艳的、位于图画中心、距离较近的是主要部分；有景物、有人物的，以人物活动为中心。 二、教给学生写话的方法 1.写话要详略得当。低年级学生年龄小，刚开始写话时总是把自己看到的事情，做过的事情从头到尾一件不落的写出来，像记流水账似的。在看图写话中，先看到什么，再看到什么，还看到什么，没有主次之分，没有详略的区别，让文章显得就像是“白开水”一样平平淡淡。我在教学《我想养小动物》时，引导学生分清想养动物的理由是重点，要详写，可以多写几条，如写写它的外形特点，它有哪些生活习性等。 2.看图要有顺序，写话也要有顺序。低年段学生好提问，爱表达，但表达往往缺乏条理性、连贯性。为此，看图写话训练中，要教学生把图中的时间、地点、事情的起因、经过、结果遵循一定的顺序写完整。例如教学《值日》时，有学生是这样写的：一天下午放学后，同学们在教室里做值日，大家先洒水、后扫地，再把黑板擦干净，桌椅放整齐，然后把清洁用具整理好，最后把门窗关好才回家去。这样，就完整地写完了一段话，有头有尾，清楚地表达了图中的意思。 3.写话要展开合理的想象。看图写话要指导学生边看图边展开合理的想象，启发学生根据图中的景物、人物等特点进行思考，展开想象的翅膀，把内容写得具体、形象、生动。 看图写话通常都会配有这样一段文字：图上画的是什么时候?在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?结果怎样？这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话:不但要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么，会有怎样的故事，结果如何。 三、科学合理地评价学生的写话。对小学语文低年级看图写话教学来说，评价的方式方法应有所区别。教学中，我们教师在对学生进行评价时，我们应多注重对学生进行激励性评价，积极淡化传统的评价方式和标准，结合小学生年龄小、好表现心理强的特点，实施多元化评价，科学合理的去评价学生，善于去发现他们的优点，通过评价帮助其认识不足，树立学习的信心。 在小学语文低年级看图写话教学中，我们教师应不断的总结、探究教学策略，打造适合学生学习的课堂，为学生作文水平的提高奠定基础，有效促进学生不断发展和进步。 |
|
|
