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曾经看到的一个这样的帖子：在小学阶段， 第一名是女孩子，班长是女孩子，上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课后认真写作业的是女孩子，作文被老师拿出来诵读的是女孩子..... 成绩倒数的是男孩子，上课趴着睡觉不听讲的是男孩子，被老师点名回答问题一问三不知的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，作文分低的是男孩子，计算频频出错的是男孩子....、 其实，在生活中，也会发现： 在小学里，绝对是女孩的天下，她们聪明乖巧，能说会道，口齿伶俐，成绩优异，深受老师的喜爱，所以，班干部几乎是清一色的“娘子军。” 
中国教育科学院曾在四省市做过一个2万名小学生及家长调查，结果显示： 在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差！ 还有调查显示，上小学后，有一个中国青少年研究中心命名的“男孩危机”现象。大意是： 不管是语文数学成绩优秀率，还是班干部人数，男生都明显弱于女生。 不得不承认，在小学阶段，男孩的无论是各种表现，还是学习成绩，与女孩确实存在一定的差距，不如女孩。 但是，是什么造成了这种差距？ 男孩读写能力发育迟缓，让学习处于劣势。 在《男孩学习方式不同》一书中，告诉我们： 由于在言语功能、感官记忆、静坐、倾听、音调变化和对话沟通方面，女性的大脑中有更多区域在发挥作用，所以，女性一般能比男性更早地掌握复杂的读写。 研究显示，入学时的男孩比女孩在语言能力，如阅读、写作、复杂演讲等方面平均落后一年至一年半。 由于小学阶段的学习很依赖孩子阅读、读写能力的发展，因此，平均来说，女孩在学习上会越来越驾轻就熟，小学的学习环境中，女孩遇到的学习困难总的来说要比男孩少。 但是，却使读写能力发展缓慢的男生处于先天不足的劣势。 对自我和自尊的发展研究了20年的美国心理学家苏珊·哈特，在一个研究自尊的大型项目中，提出了孩子儿童自尊的五大源泉，其中有一项学业能力，即孩子如何看待自己的学业能力。 对孩子而言，在他们认为最重要的领域表现得好时，他们的自尊水平就较高。而表现不好时，他们的自尊水平就会较低，很多时候就会表现出不够自信，不够主动。 而男孩读写能力发展的迟缓，会让男孩面临学习吃力，学习成绩不好，考试成绩差的问题，而这些问题，又会让男孩的自尊受到打击，因而，会让孩子在以后的学习中，不够自信，不够主动。 
男孩的一些重要特点，与传统教育不匹配，让学习效果不好。 男孩成绩不好、在课堂上表现不好、造成了纪律问题等，男性天性中除了读写能力差距之外还有其他一些重要的特点，与传统教育不匹配，以致让男孩的学习起来，效果不好。 比如：小学这一阶段的老师90%是女老师，由于学习方式和教学模式均是女性大脑在主导，她们依照女性的天性主导教学环境，这自然令女生感到比男生学得更容易，但对男孩来说显然是很不合理的。 在小学阶段，男孩的运动神经仍在发育，所以当孩子表现出好动、坐不住、淘气，就像作为妈妈，总是被儿子搞得晕头转向、不堪重负一样，女性老师面对男孩的调皮捣蛋，就会采取制止、批评的方式。 又比如，男孩血液中的多巴胺含量较高，流经小脑（脑中控制“行为”和“身体运动”的部分）的血流量更大。这就导致男孩总是坐不住、在静坐或久坐的过程中学习效果总体上不及女孩。 所以，在小学阶段，班里学习成绩排名在前面的往往都是女孩子的多。男孩的学习跟不上同龄的女孩子，不被老师重视，又由于坐不住、影响课堂纪律，往往成为老师批评的对象。 因而，当男孩在进入小学后，学习成绩不如女孩、表现不如女孩，自尊心受损；经常被家长、老师批评，这会让男孩常常产生自己“没用”“很失败'的心理，从而自信心受到打击，由此，带来的后遗症有可能会影响男孩的整个求学过程。 而失去学习自信，会大大阻碍男孩学业的发展。 美国得克萨斯大学理查德墨菲博士，与德国经济研究所费利克斯·温哈特曾博士，曾经进行过一项研成绩排名对孩子影响的研究。 研究小组追踪了英国公立学校小学毕业年级到中学毕业年级，共计225万名学生的数据。 研究有一条重要的发现，学习的自信对于孩子的影响才是最为深远。 所以，即使男孩在青春期，大脑的发育跟上来了，他们也会因为不自信，而失去获得学业成功的机会。 
就比如：有可能会让男孩在仅50%的升学率的中考中失败，过早失去求学之路。 男孩情绪处理能力差，影响到孩子的学习。 脑科学研究所揭示，学习能力的高低相当大程度上依赖于情绪控制能力的高低。 而男性大脑的情绪处理能力偏低，他不能像女性那样引导自己的大脑迅速处理好情绪，并将其转换成语言，而没有被处理掉的情绪压力，却有可能导致他当天的学习能力大打折扣。 举例来说，在家里经历了父母吵架的兄妹俩，到学校后，妹妹有可能把最痛苦的感受用语言倾诉出来，这样，很快处理掉情绪压力，因此，学习没有受影响。 而哥哥把给他造成的情绪压力积压在了脑中，没能处理掉，这样就会让皮质醇含量依旧持高不下，这也导致他一上午什么都没学进去。 
那么，面对着小学阶段，“不开窍”的男孩，父母怎么做？ 两位杰出的儿童心理学家，汤普森博士与丹·金德伦博士，结合自己多年的工作经验，针对小学男孩的教育，给父母提出的首要建议是: 尽可能保护好男孩的自尊心和自信心。 希腊哲学家苏格拉底曾经说过： “一个人是否有成就，只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。” 自尊心、自信心受伤才是危及孩子成功与心理健康的真正杀手了。 男孩若是拥有自尊心和自信心，他会发现，8岁以前不太会拼写和阅读根本就不是大事。 而自尊心和自信心，一旦受损，想在以后的学业上取得成功，就很难。 所以，当男孩在生活和学习上，比同龄的女孩子差，父母千万不要把自己的孩子跟别人比较，甚至嘲讽孩子蠢笨，而是要多多给予鼓励，值得称赞的地方就不要吝啬你的夸奖。 教育家说： 男孩在小学阶段整体处于劣势，表现不如女生，所以，教育男孩需要更多的等待和耐心。 因此，父母最好能知道这一点，男孩的很多表现和学习不如女孩，只是心智发育迟缓于女孩，应该给男孩子更多的耐心和宽容，保护好男孩的自尊心和自信心，才能让男孩有突飞猛进的那一天。 |
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