教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化；它有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息资源的开发和利用。 据观研报告网发布的《2022年中国教育信息化市场分析报告-市场竞争现状与发展前景评估》显示，随着我国教育信息化战略推进和教育投入持续稳步增长，我国各部门都陆续印发了支持、推进教育信息化行业的发展政策；如2020年2月教育部印发《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》，该通知其中就提到要优化教育管理服务，各地各校要充分利用各类管理平台，做好数据监测分析，确保统计数据权威可靠，提供优质的“互联网+服务”。通过网络平台和新媒体等渠道，加强疫情防控知识宣传和经验推广，及时收集分享各地各校应对疫情工作的科学有效做法。鼓励通过信息化手段开展远程办公，通过网络开展心理辅导服务，减轻师生疫情所致的心理影响，推动维护校园安全和社会稳定。 国家层面教育信息化行业相关政策规划梳理 日期 | 相关部门 | 政策名称 | 主要内容 | 2020.2 | 教育部 | 《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》 | 优化教育管理服务，各地各校要充分利用各类管理平台，做好数据监测分析，确保统计数据权威可靠，提供优质的“互联网+服务”。通过网络平台和新媒体等渠道，加强疫情防控知识宣传和经验推广，及时收集分享各地各校应对疫情工作的科学有效做法。鼓励通过信息化手段开展远程办公，通过网络开展心理辅导服务，减轻师生疫情所致的心理影响，推动维护校园安全和社会稳定。 | 2019.8 | 国务院 | 国务院推进“互联网+教育” | 1)推进“互联网+教育”，鼓励符合条件的各类主体发展在线教育，为职业培训、技能提升搭建普惠开放的新平台。2)加快建议教育专网，到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。支持面向深度贫困地区开发内容丰富的在线教育资源。三是强化监管，切实保护群众权益。 | 2019.3 | 教育部 | 《2019年教育信息化和网络安全工作要点》 | 网络学习空间应用不断深入，全国师生网络学习空间开通数量新增1000万个，继续推选网络学习空间应用优秀地区40个和优秀学校200所。完成中小学校长和骨干教师“人人通”专项培训6000人，推动逐步实现“一人一空间、人人用空间”;典型案例的辐射带动作用充分彰显，出台百区千校万课引领行动实施方案，统筹教育信息化各类试点和培育计划的实施，启动认定第批20个典 型区域、200所标杆学校、2000堂示范课例，编制教育信息化创新应用系列案例集，推广典型经验。 | 2019.2 | 教育部 | 《2019年教育信息化和网络安全工作要点》 | 编制《高等学校数字校园建设规范》。充分发挥地方与学校的积极性与主动性，引导各级各类学校结合实际特色发展，开展数字校园、智慧校园建设与应用。开展区域推进数字校园建设覆盖所有学校的试点工作。 | 2019.2 | 国务院 | 《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》 | 大力推进教育信息化，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。提升研究生教育水平，完善产教融合的专业学位研究生培养模式、科教融合的学术学位研究生培养模式，加强紧缺高端复合人才培养。完善高等教育质量标准和监测评价体系。 | 2019.2 | 国务院 | 《中国教育现代化2035》 | 加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。推进教育治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。 | 2018.8 | 国务院 | 《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》 | 保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例一般不低于4%，确保一般公共预算教育支出逐年只增不减；支持教育信息化平台和资源建设，推进信息技术与教育教学深度融合，实现优质资源共享。 | 2018.4 | 教育部 | 《教育信息化2.0行动计划》 | 2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，推动教育变革，发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。 | 2018.4 | 教育部 | 《高等学校人工智能创新行动计划》 | 到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。 | 2018.2 | 教育部 | 《2018年教育信息化和网络安全工作要点》 | 引导数字校园和智慧校园建设。充分发挥地方与学校的积极性与主动性，引导各级各类学校结合实际特色发展，开展数字校园、智慧校园建设与应用。继续开展职业院校数字校园建设实验校项目。 | 2017.1 | 国务院 | 《国家教育事业发展“十三五”规划》 | 将“教育信息化实现新突破，形成信息技术与教育融合创新发展的新局面”作为“十三五”期间教育现代化的主要目标之一，并提出要坚持“以教育信息化推动教育现代化，积极促进信息技术与教育的融合创新发展”的主题路线。 | 2017.10 | 党的十九大报告 | 《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 | 将“加快教育现代化”以及“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”作为当前教育领域的重要工作指导方针。 | 2016.6 | 教育部 | 《教育信息化“十三五”规划》 | 2020年基本建成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教育信息化；构建良好的教育信息化生态环境，显著提升教育信息化治理水平。 | 2016.12 | 教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办六部门 | 《教育脱贫攻坚“十三五”规划》 | 运用“互联网+”思维推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”建设与应|用，促进贫困地区共享优质教育资源，全面提升办学质量。积极推动线上线下学习相结合，努力办好贫困地区远程教育。 |
资料来源：观研报告网《2022年中国教育信息化市场分析报告-市场竞争现状与发展前景评估》 在中央的号召下，也为深入推进我国教育信息化工作，各地省、市政府纷纷出台地方文件，推进各省市教育信息化发展。 全国各省市教育信息化行业相关政策规划梳理 省市 | 日期 | 政策名称 | 主要内容 | 山西 | 2018.2 | 《山西省基础教育信息化“十三五"推进意见》 | 到2020年，全省教育现代化取得重要进展，基础教育信息化对学生全面发展、对救育创新发展、均衡发展、优质发展形成显著推动，主要发展指标达到或超过全国平均水平，进入中西部教育先进行列。 | 2018.3 | 《关于加快推进职业教育信息化发展的实施意见》 | 到2020年，基本实现职业院校有线无线网络全覆盖，建成“人人皆学、处处能学、时时可学"的数字化学习环境和智能校园。 | 河南 | 2018.4 | 《2018年教育信息化工作要点》 | 按照教育部教育信息化*2.0*行动计划，以实现“三全两高一大”为目标，以实施河南省教育信息化“三大工程”为抓手，以开展"深度应用年"活动为载体，强化改革创新，突破发展瓶颈，提高保障水平，推进市教育信息化的发展。 | 陕西 | 2018.4 | 《铜川市教育信息化建设三年行动计划(2018-2020年》 | 提升*三通两平台*(宽带网络校校通、教学资源班班通、学习空间人人通和教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)的建设、管理、应用水平，健全智慧教育体制机制和提升师生信息素养，加快建设涵盖各级各类教育的智慧教育公共服务体系。 | 2018.5 | 《汉中市2018年教育信息化工作要点》 | 通过规范建设、评估督导和示范引领带动整体发展，借助智慧校园创建和创新教育实践推进深度融合，利用各类教学资源探索应用创新，奋力实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变。 | 江苏 | 2018.5 | 《江苏省中小学智慧校园建设指导意见(试行)》 | 智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展建设。 | 2018.5 | 《江苏省高校智慧校园建设指导意见(试行)》 | 智慧环境是高校智慧校园建设的基础支撑部分，包括网络环境、数据中心、教学设施、应用支撑平台等 | 海南 | 2018.6 | 《海南省2018年教育信息化和网络安全工作要点》 | 一是加强对教育系统网络安全和信息化工作的统筹协调;二是提升教育信息化的基础支撑能力;三是促进教育信息化应用常态化;四是推进教育资源公共服务体系建设及应用;五是提升管理信息化水平和教育治理能力;六是实施教育信息化应用示范工程;七是推进网络扶智工程;八是开展管理干部和教师教育信息化培训;九是扎实推进网络安全保障工作。 | 上海 | 2018.10 | 《上海市教育信息化2.0行动计划（2018-2022)》 | 以大规模因材施教和个性化学习为抓手，统一实施教育城域网接入互联网，建设上海教育云，实现教育数据统一管理。 | 浙江 | 2018.12 | 《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》 | 到2020年，实现信息技术与教育教学的深度融合，形成符合“数字浙江”发展需要的教育新生态。 | 2019.2 | 《2019年温州市教育信息化工作要点》 | 立足教育信息化2.0新时代，以公平与质量为基本导向，以实现“四个转变”为总体要求，以建设“未来教育”为品牌引领，加大财政经费投入，全力推动救育大数据“151*工程实施，以救育信息化引领教育现代化的发展。 | 2018.9 | 《杭州市教育信息化第二轮三年行动计划(2018-2020)》 | 到2020年，形成与杭州市教育现代化发展目标相适应的教育信息化体化发展目标相适应的教育信息化体优质教育资源库和智慧教育管理、智慧教育学习、智慧教育资源云平台，建成“杭州市教育大数据中心”，实现市、区(县、市)、校三级数据的无缝对接与服务升级。 | 江西 | 2018.11 | 《江西省中小学智慧(数字)校园建设与应用评估办法(试行)》 | 加快推进江西省中小学校智慧(数字)校园建设，全面提高学校信息化管理与应用水平。 | 辽宁 | 2018.9 | 《辽宁省基础教育“网络学习空间人人通”应用实施方案(试行》 | 建设互联互通的“人人通”服务体系，满足全省基础教育教师(含学前教育、特殊教育和民族教育)及初中以上的学生利用学习空间教学和学习的需求;推广基于网络学习空间的新型教学模式，实现个性化、适应性教学;构建新型教育服务模式，促进教育治理能力及治理体系现代化，适应教育发展需求。 | 宁夏 | 2018.11 | 《宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设规划(2018年2022年)》 | 到2020年，基本实现“三全两高一大“发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育"大平台。 | 山东 | 2018.12 | 《青岛市教育信息化2.0行动计划》 | 到2022年，青岛教育信息化发展位居全国教育信息化领先水平。 | 湖南 | 2018.12 | 《湖南省“互联网+教育”行动计划(2019-2022年)》 | 立足新时代湖南教育改革发展新要求，推进“国家教育信息化2.0试点省“建设，构建扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，全面建成教育信息化公共服务体系，基本实现“三全两高一大”的发展目标。 | 广西 | 2018.12 | 《关于加快推进广西职业教育信息化发展的实施意见》 | 到2020年，初步建成与我区经济社会发展相适应的职业教育信息化体系。信息化基础设施明显改善，自治区示范性职业院校全部建成数字校园，信息化应用水平显著提高，网络学习空间全面偶记，线上线下混合教学模式广泛应用。 |
资料来源：观研报告网《2022年中国教育信息化市场分析报告-市场竞争现状与发展前景评估》 |
